1、二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
2、关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
3、掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。
4、答案：把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。
5、使学生通过教师恰如其分的引导能够深刻体会人物高尚的道德情操。
6、 布置学生广泛搜集邓稼先的故事。
7、1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。1953年，他与许鹿希结婚，许鹿希是五四运动重要学生领袖、后来担任全国人大常委会副委员长的许德珩的长女。1954年，邓稼先加入了中国共产党。
8、戈壁滩上常常风沙呼啸；2、气温往往在零下三十多摄氏度。
9、简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
10、一历史背景；二生平简介；三人物对比；四感情震荡；五沙漠创业；六热情赞颂
11、③我发现“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”这两段写得美妙，它的美妙在于这两句话分两段陈述，起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先的崇高品质和精神境界。读完这两句，不由得使人在内心深处升起一股敬仰之情。
12、邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些平常小事 ，于细微处见深情，于平凡中见高尚。小中见大
13、 教师评议学生发言，归纳讨论意见：
14、文体介绍：关于本问：本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
15、①也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事，埋葬下属的时候是什么心情.
16、以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处：
17、学完本文后，同学们觉得邓稼先有哪些打动自己的地方，请把它写出来，与其它同学们交流。
18、学习第一部分：从“任人宰割”到“站起来了”
19、 阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。
20、 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
21、⑦1982年，“我不能走”。-----执着追求 无私奉献 责任心强
22、①我发现“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先”这一句美妙，它的美妙在于这句话在本部分的末尾，显得突出、醒目。作者把邓稼先这位科学家放在中国一个世纪的历史背景上，运用蒙太奇手法，逐步把邓稼先的特写镜头推到读者面前，形象地表明了对“中国人站起来了”这一人类历史上最重要的、影响最深远的巨大转变作出巨大贡献的人就是邓稼先，指明了核心人物，突出了写作的中心，开启下文。
23、答案：选文最后一句话，就略作改动。
24、1972年，邓稼先担任核武器研究院副院长，1979年又任院长。1984年，他在大漠深处指挥中国第二代新式核武器试验成功。翌年，他的癌扩散已无法挽救，他在国庆节提出的要求就是去看看天安门。1986年7月16日，国务院授予他全国"五一"劳动奖章。同年7月29日，邓稼先去世。他临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力，并叮咛："不要让人家把我们落得太远……"
25、在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。
26、全文六个部分之间有什么联系？
27、1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
28、1939年10月，美国政府决定研制原子弹，1945年造出了三颗。其他国家爆炸第一颗原子弹的时间如下：苏联──1949年8月29日;英国──1952年10月3日;
29、我不能走”：身先士卒，奋不顾身、勇担风险的高尚品格
30、②我发现“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?――我始终想不清楚”这一句写得美妙。它的美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。
31、教师小结：今天我们学习这篇课文用的是发现阅读法，它也是一种科学的阅读方法，是写读书笔记的一种模式。阅读散文、小说等形象性的文学作品会经常用到它，它能让我们体验到阅读发现的乐趣，培养我们的阅读审美能力和创新意识，望同学们在今后的阅读中多加实践。
32、四面楚歌 : 比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。
33、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
34、小结：邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋” 。他忠厚平实，真诚坦白，从不骄傲，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的品格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。
35、作者得到消息，中国的原子弹是自力更生搞出来的，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。
36、 以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处：
37、 全班讨论：你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习？
38、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
39、朗读本文揭示邓稼先工作环境和高尚品格的段落――体味：
40、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
41、体会课文语言乎实、感情真挚的特点。
42、文中多处写到核武器研制的艰苦环境，有什么作用?
43、 体会课文语言平实、感情真挚的特点。
44、答案：忠厚朴实真诚坦白，从不骄傲，心胸开阔。
45、引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。
46、"邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员"。试阐释这两句话。
47、解释下列词语，并给加点字注音。
48、排比：艰险的环境；过人的胆识；由衷的敬佩。
49、课文主要表现了邓稼先什么精神?
50、 叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。
51、四面楚歌（sì miàn chǔ gē ）
52、能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
53、这是一篇关于邓稼先的人物传记，然而作者却用了大量笔墨写奥本海默，其用意何在？
54、五四歌词：振光中华的时代精神和壮志豪情。
55、课文是从哪些角度来刻画人物形象的？
56、教师：请同学们快速阅读课文，先把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来，然后按照“我发现……词语用得好，它好在……”的句式组织好语言，准备精彩发言。
57、扩展思考：本文除了运用大量的褒义词表达作者感情外，在语言上还有哪些特色？
58、在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。
59、关于“两弹一星”：1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
60、②不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖.
61、 小组合作讨论，全班讨论交流。
62、2 体会课文语言平实、感情真挚的特点。
63、为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？