1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。
2、③能够熟练的演奏考试所规定的传统曲目及创作或改编的曲目。
3、堤岸醉，醉在柳枝的轻柔的抚摸里。
4、刚刚开学，许多学生的写字姿势一定出现许多问题，在指导写字之前教师一定要引导学生纠正错误的姿势，为下一步的写字奠定基础。
5、初读课文，读准字音，初步感受诗意
6、这是学生开学后要学习的第一篇课文，也许这个时候学生还沉浸在愉快的暑假生活中，所以教师可以借助学生在假期里体验到的快乐，把学生带入古诗的意境之中。
7、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
8、学会“村、居、醉、烟、童、散、忙”7个生字，会写“忙”字。
9、师：那么，诗人亲眼看到了什么景象呢？我们先来看一看古诗的前两句。请同学们看画面（出示挂图）想一想我们读的诗句，说一说这首诗的内容。
10、借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。
11、②掌握基本的节奏型，用指规律以及简单的左右手配合的小乐曲。
12、四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。
13、小组讨论，弄懂相关词语的意思。
14、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
15、请同学们看着画面，听老师范读古诗，注意边听边想，谈谈自己听后的感受。
16、要在学生自学生字的基础上，用生字卡片检查指导，使所有学生读准字音。
17、学生自己借助拼音把古诗读准确，并画出生字多读几遍，然后在小组内检查生字和古诗朗读。
18、④ 同桌互评，把认为写的好的字打上圈。
19、⑴ 出示：“古诗”。 提问：怎么念啊？（指名回答）
20、感受 “处处闻啼鸟”的美好意境。
21、草儿醉，醉在痛痛快快地生长里。
22、看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
23、⑧ 这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？
24、动，舞技了得，尤以阿哥哥舞最为出色，被冠以“阿哥哥女郎”称号是名副其实。
25、我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。
26、这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。
27、生生交流。（鼓励学生离开座位找别人读，交流感受）
28、四人一小组读这两行诗句，读完后互相讨论：读了之后，讨论：孩子们是怎样放风筝的？
29、能通过图文结合、乐文结合、动静结合，感受春天的诗情画意。
30、理解诗题：晓是什么意思？（早晨）春晓连起来理解就是？（春天的早晨）
31、分析字型，认记生字（自主分析）
32、齐读第一句。指导停顿：草长/莺飞/二月天，
33、⑷ 刚才有小朋友和我说不仅能读，能说能背，还会写。（出示“古”字）要把这个字写好，你要提醒大家什么呢？（指名说再请小朋友到黑板上写）
34、同学们休息日的时候到大自然去观察了我们身边的春天，请你把自己的收获拿出来吧。
35、出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。
36、感受春天的美好，体会诗人对春天的赞美之情。
37、请同学们把整首诗有感情地朗读，再背诵。
38、今天，我们再学一首赞美春天的古诗――《村居》。板书课题
39、①弹奏方法、手型、基本指法进一步熟练和提高，同时应加强四点、双手轮抹及左手按变音等技法的训练。
40、感受“春眠不觉晓”中舒畅的感觉。
41、学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。
42、正确、流利、有感情地朗读《村居》，背诵《村居》。
43、老师解释“纸鸢”就是指风筝。
44、赏读全诗，进入意境，熟读成诵
45、儿童醉，醉在快快乐乐的放飞里。
46、细读全诗，解词释句，弄懂诗意
47、黄莺醉，醉在自由自在的飞翔里。
48、下面就请大家以小组为单位自学古诗，充分利用手上的资料，看看弄懂了哪些词句的意思，并把小组同学学习中共同的难点找出来，全班共同解决。
49、教具准备：生字卡片，新词卡片，课件
50、指导朗读，启发谈话：多美的春光啊！我们应带着什么情感朗读这首诗歌呢？
51、熟悉“古、诗”等13个生字,会写“古、声”等6个字。
52、这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。
53、②初步掌握遥指（包括短摇）、轮指的正确弹奏要领。
54、春天的早晨，鸟语花香，风雨过后，落花满地。同学们已经明白了诗句的意思，那么我们能不能把诗句的内容变成一副画呢？请小朋友们闭上眼睛，展开想象的翅膀，想想那是怎样的一幅景象？
55、这首古诗的内容比较浅显，同学们有没有信心通过小组成员的合作学习自己理解诗句的意思？
56、③在风格性曲目的学习上，应着重注意培养起良好的民间音乐特有的音高概念，并尽可能多的哼唱乐曲，从中感受它们鲜明的地方风味。
57、正确流利地朗读课文,背诵课文。
58、解题：“村居”是什么意思呢？（就是在农村居住。）
59、正字音：注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。
60、简要介绍作者孟浩然。（学生注意听）
61、四项目标中，我把目标1、2、3作为学习重点，因为一年级的教学重点始终是识字、写字、朗读。难点为目标4，这是由于一年级的学生刚接触汉字不久，就让他们感悟语言之美，会有一定难度。
62、你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。
63、正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。
64、②演奏中必须注重手指的灵活性的训练，尤其要强调大指小关节的运用，并应加强左手弹奏方面的练习。
65、学生自由练习，老师巡视指导。
66、诗人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的欢乐里。
67、黄莺醉，醉在清清脆脆的歌唱里。
68、学生小组自学，教师巡视指导。
69、诗歌主要写了哪个季节的什么景色？
70、① 学生观察“忙”田字格中的位置，并试写；
71、初读课文，学习生字词，质疑问难
72、培养学生的创新能力和阅读古诗的兴趣。
73、这么美的一幅春景图、这么美的一首诗，能把它背下来吗？
74、指名反复该。老师指导。（河堤/杨柳/醉/春烟。）
75、今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题）
76、如果你是一位画家，学完这首古诗后，你最想干什么？
77、请同学们马上描生字。注意每一笔写在哪儿。
78、二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去
79、放课件，看图听录音，整体感知诗意
80、教师拿一位学生的画打出大屏幕，即席作诗。鼓励学生也进行创作。
81、 出示要求：借助拼音分组自由读诗句，划出生字词，给生字找几个词语，再讨论诗句意思。
82、听录音，你的头脑中出现了哪些画面呢？
83、培养学生的合作学习能力，置疑解疑能力、观察能力和口头表达能力。
84、春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。
85、有感情地朗读课文，熟读成诵。
86、再现生字，指导写字“知、忙”
87、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
88、释题：分别让学生用组词方式解释村和居，知道村居的意思就是在农村居住。
89、在这么美丽、这么可爱的春天里你最想干什么？
90、出示诗歌，自由轻声读，遇到难读的地方多读几次，读好了做个成功的手势。
91、④ 春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。
92、今天我们来学习两首古诗，出示：“古诗两首”。一起读。
93、你是否曾经有过这样的经历？当时你是怎么做的，心情如何？说一说。
94、①初步掌握正确的演奏姿势、手型和基本指法的弹奏方法（熟记各指法的代表符号）。
95、读准字音，识记字形：古诗 首 眠 处 闻
96、小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。
97、指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）
98、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
99、教学重点：识字、写字、朗读、背诵古诗。
100、再读古诗在不理解的词句旁注上“？”
101、导语引入，播放cai课件，让学生感受春天的美，唤起感知。