一、春天的六年级作文
在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是我为大家整理的春天的六年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
春天的六年级作文1我是春天的小雨点，穿着七色斑斓的彩裙，在天空自由地飞翔。一声惊雷，春雨姐姐把我带到了人间。
我腾云驾雾，随风而降，飘落在山岗，荡漾在希望的田野上。
在高高的山岗，一切都好像还在沉睡。我轻轻降落，小草突然伸了伸懒腰，抖了抖肩膀做起了早操;柳枝呼啦一下长出了新的嫩芽，向人们发出了春天的信息。风轻轻地吹了过来，柳树在微风中舞蹈着，像是梳理着自己那又长又细的头发。看!美丽的花儿揉了揉惺忪的眼睛，然后马上绽放出可爱的笑脸。噢!这是在欢迎我吗?
在广阔的田野上，庄稼们无精打采，原来它们正遭受着干旱的威胁。我赶紧为它们洒水，慷慨地给予它们生命的甘露。顿时，田野热闹起来了。麦苗、油菜、青菜争先恐后地抬起头，挺起胸，抢着对我表达谢意：“小雨点，谢谢你!是你救了我们，真是好雨知时节，春雨贵如油啊!”这时，小鱼、泥鳅也醒了，它们也赶来向我表示感谢：“小雨点，谢谢你!是你使我们从睡梦中苏醒，又给我们洗了个澡，真是舒服极了。”
我告别了山岗和田野的朋友们，沿着水沟流到小溪，又一路顺流而下汇集到滔滔江河。江河里真是热闹非凡，无数个小雨点牵着手，唱着歌，欢快地奔跑着，江面上溅起一片片漂亮的浪花。我跟着伙伴们，穿过峡谷，越过险滩，离大海越来越近。我的心情不禁激动起来，仿佛听到大海妈妈说：“孩子，累了吧，快到妈妈身边来。”
不知过了多少天，我历经千难万险，终于投入到大海妈妈的怀抱，成为她永不干涸的小水滴。
春天的六年级作文2在四个季节里，有烈日炎炎的夏天，有秋高气爽的秋天，还有银装素裹的冬天，可是都比不上鸟语花香的春天。它既没有夏天那般炎热，也没有冬天那般寒冷，所以，我最喜欢春天。
春姑娘来了，她唤醒了正在冬眠的小动物们，小刺猬醒了，小熊醒了，小松鼠醒了，还有很多很多小动物也醒了。春姑娘还顺便把远在南方的燕子也带了过来。柳树一长出了嫩绿的新芽，再一看，草丛里还有很多花儿呢！有红的、粉的、黄的、白的、蓝的、紫的，五彩斑斓，让人眼花缭乱。它们争奇斗艳，竞相开放，谁也不让谁，都各自展示着自己的美貌。
一阵风吹来，飘来许多蒲公英，它们乘风而行，多快活！最引人注目的就数大片大片的油菜花了，它们没有其它花儿那样的美貌，也没有其它花儿那样的香味。但是有着比其它花儿鲜明的颜色，也正是它那鲜明的颜色，才吸引了很多人的目光。它是那么平凡，又是那么耀眼。
沙沙沙”，是什么声音呢？原来是春雨哥哥来了呀！花儿们高兴地说:“春雨哥哥，谢谢你浇灌我们！”春雨哥哥笑着说：不用谢！”春笋也从地里探出了脑袋，说：“哦！我小春笋可以出来玩了！”说完，它高兴地唱起了歌。
黄莺指挥其它小鸟唱歌，花儿们散发出它们迷人的香气，一切生物都醒了过来！春天真是个美丽的季节，我爱春天！
春天的六年级作文3春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她携着神奇的小花篮，把五彩的花瓣撒向大地。冬爷爷也悄悄地离开了。
大地脱去了雪白的大衣，换上了五彩斑斓的衣服。“好雨知时节，当春乃发生”，春雨无声地滋润着大地，春雨过后，小草首先冒出了小脑袋，好奇地张望着。迎春花也开了，淡淡的香气弥漫在空气中，引来了一群小蜜蜂。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，燕子也从南方回来了，布谷鸟在枝头发出“布谷，布谷”的叫声，正式吹响了春天的号角。桃花似乎听到了这号叫声，有的含羞待放，粉红的花苞十分可爱；有的刚刚绽放，花瓣一片一片地挨在一起，似乎都迫不及待地想要看一看春天的美丽景色呢；有的早就已经盛开了，就像一位穿着粉色纱裙的小姑娘，十分美丽。她们一朵挨着一朵，簇拥在一起，开满了枝头，远远地望过去，就是一大片粉色，特别壮观。原来结冰的湖面融化了，小河开始流动了，唱着欢快的歌曲。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，河边柳树姑娘也长长了。瞧，柳树姑娘正在梳洗她那碧绿的长发呢！春笋娃娃也按耐不住了，一个接着一个，争先恐后地要冒出来，看一看这充满生机勃勃的春天。他们又开心又激动，互相交流着这春天的美丽景色。小朋友们也来到了公园春游，欣赏美丽的景色。百花齐放，争奇斗艳，花儿们竞相开放，似乎在比谁更美呢！
好一个生机勃勃的春天，始终透着活泼，透着快乐。
春天的六年级作文4谁要问我：“你喜欢下雨吗？”我会自豪地对他说：“我喜欢春天下的小雨。”因为“春雨贵如油。”我觉得春雨比油还珍贵。它不仅滋润了大地，催生了万物，更能让我轻松快乐地学习、愉悦地生活。
昨天北京地区终于下了一场春雨，人们可高兴了。春天的雨，好像给大地洗了一个澡，洗去了一个冬天的污泥，空气变得清新了，春天的雨一点一滴地渗入大地，大地变绿了，万物苏醒了，一切都是那么生机勃勃。
春天的雨催促着农民伯伯急忙播种、插秧和耕作农田，等待秋天的丰收。
公园里的小草争着伸出鲜绿的小脑袋，柳树发出了绿芽，迎春花开始绽放，一片一片地金黄色多美丽，桃花有红的，粉红色的也争着开放，春天的景色真是五彩缤纷。
“自在飞花轻松似梦，无边丝雨细如悉”，我走在这春雨里，接受春雨的爱抚，时而奔跑，时而欢笑，任凉爽的春雨洒在身上，任和煦的春风吹在脸上，我尽情的感受春天气息，舒展身心，忘记了一切的烦恼。
小雨，小雨，你是春天的血液，是大地的美酒，是万物的乳汁，你是我们新的希望！
我喜欢春天的雨，这春雨伴随着春风，抚摸着我们，一阵一阵春雨，一缕一缕春风，令人心旷神怡，好舒服啊！
我愿是春天的小雨，让我用娇小的身躯为人类做出贡献吧！
春天的六年级作文5门前那棵老杨柳树冒出了嫩芽，我知道春天到了。
春到说春，同学们，你们爱春天吗无论你们的回答怎样，我是爱春天的。
我爱春天，是因为我爱她的绿色；春天是四季中最完美的一个季节，春天的一切都是绿的，你看那柳树上嫩嫩的绿芽多像刚出世不久还裹着棉被的婴儿呀！它绿中带黄，黄中夹绿，薄薄的叶片像是块骛柔滑的绿纱；你再看那油绿的麦苗却又多么像一个少年的脸——充满自信，饱含希望，好似一种备战的柳模样却又像是一种顽皮的俊姿；……春天的清晨露珠满地，它像一颗颗珍珠般轻轻的滴落在绿色的臂膀上，晶莹剔透，把原本就很美丽的绿色更加升华了。
我爱春天，是因为我爱他的新意：
春天，可以说是播种生命和希望的季节。也可以说是新生命开始的季节；在这里草芽露出了小脑袋，羞答答地从新鲜的泥土中探出新嫩的脸；树枝打起了新苞；燕子从遥远的南方归来，安上自己的新家了……而我们也在春的怀抱中洗去了脸上积沉了一年的污垢，换了一张干净的新面孔，开始为踏上自己的新学年作雄厚的准备。
我爱春天，是因为我爱她的阳光：
春天的阳光温柔而又妩媚，像母亲的手，不断地撒播着爱和温暖，默默无闻，不求回报；她把爱和光撒向桃树，抚开了桃花。她把爱和光撒向杏花怒放……她，撒红了江山，播绿了大地；她将母亲爱撒向罪人的身体，播进罪人的心，她用爱的泉水浇灌着他干枯的心，用火红的热情照亮他们心中的黑暗，她用无言的爱鼓励他们痛改前非，让他们抬起头重新做人……
春的绿，春的新，春的阳光都是美的，春天我们都爱你。
春天的六年级作文6冬爷爷悄悄地带走了雪妹妹和冬天的寂寞，春姑娘带来了一支画笔，把万物都抹上了春色，顿时，大自然就焕然一新，生机勃勃了。
天是那样的蓝，云是那样的白，草是那样的绿，蝴蝶是那样的美丽。我常想春天来了，春天又是什么味道呢？是泥土味？花香味？还是薄荷味？
我悄悄地问小鸟弟弟：“春天是什么味道？”小鸟弟弟说：“春天是玉米味，是稻谷味，哦，是小虫子的味道。”我有点不满意，就跑去问见多识广的小河哥哥：“小河哥哥，春天是什么味道？”小河哥哥说：“春天是泥土芬芳的味道。”我又不满意了，说：“怎么你的答案和小鸟弟弟不一样呢，难道有两个春天吗？”小河哥哥答：“你再去问问别人吧。”我不愿意再去找人问了，还是我自己去寻找春天，品味春天的味道吧。
我高高兴兴的走到小花的面前，凑上去使劲一闻，花香扑面而来，心想：“花香的味道就是春天的味道。”我来到了柳树姑娘身边，看到她换上了崭新的嫩绿的裙子，正在冲我招手呢。我小心的抚摸着她，闻到了树叶的清新的味道，我想这也是春天的味道。走累了，我躺到了绿莹莹、软绵绵的草地上，看见一头“大象”在天空中嬉戏，一只“小猴子”正在吃“桃子”，一只“小兔”在天上跳跃着，还有一朵朵的“棉花糖”也在天空上飞舞着，看到这些景象，我突然感到心旷神怡，什么烦恼都没有了，全都抛到了九霄云外。原来云淡风轻也是春天的味道。
我想我知道春天是什么味道了。春天是焕然一新的，是充满活力、生机勃勃的。
春天的六年级作文7盼望着，盼望着，春天的脚步近了，大地复苏了，小动物们醒了，如：小青蛙、小蛇，小朋友脱掉了厚厚的外衣，换上了薄薄的衬衫，路边的野花争奇斗艳、五颜六色、竞相开放，美丽极了。
春天，梨花如一块无暇的白玉，真是“三月雪连夜，未应伤物化。只缘春欲尽，留著伴梨花。”啊，红如一团团火烧云的桃花，有红，有白，有……真是“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，长恨春归无觅处，不知转入此中来。”啊，它们有的含苞待放，像一个个害羞的小姑娘；有的半开放，像一个个少奶奶和细嫩的手捧着笑眯眯的脸庞；有的昂首怒放，好像在向人们开朗的笑；有的好像在低头沉思。
春天，绿油油的小草在地上铺着，好像在闪着一道道柔和的绿光，看到了它，就让我想到了一首诗，它就是《草》：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”春天的柳树像一位小姑娘，有着长发及腰。风一吹，它就长了长长的新小辫子，看到它，就想起了：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这首古诗。
春天，小动物苏醒了，有的在跳舞，还有的学艺术呢！其中，小动物燕子在电线杆上唱歌，在我看来，电线就是小燕子的五线谱，小燕子就是那小巧的音符，它们合在一起好像一首首动听的歌曲。
春天的雨，是那么的默默无闻、无私奉献。它滋润着绿油油的小草，争奇斗艳的花朵和田野里的麦苗。在生活中，人们只看到了花朵五颜六色，小草绿油油，却不知背后的劳动者是默默无闻的春雨。我们应该学习春雨的精神，而不能因为一点点小事就斤斤计较。
我爱春天，我爱春天的细雨，我爱春天的花朵，我爱春天的小草，我爱……春天的一切。
春天的六年级作文8春，从古至今，都是墨客笔下最活跃的字眼儿。看，春花在开放：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红；看，春柳在摇曳：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。看，春草在萌芽：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。看，春水在流淌：江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
风乍起，吹皱一池春水，也吹乱了我这个小人的心。就在这个阳光明媚的日子，我走出家门，来到了花园。
洹河边的这个花园，似乎有些年头了。妈妈说，她小时候也喜欢在这里玩耍，只是那时没有这时的美景。
这是我第一次独自一人走在这花园里。那满眼的绿啊，浅绿、翠绿、墨绿……穷尽了我所有积累的关于绿的词语，似乎也无法形容这眼前的光景。
那棵柳树矗立在湖边，微风吹来，柳枝轻抚湖面，一对母女经过这里，女孩约摸二三岁花朵般的模样。她的妈妈说：“宝贝，看这柳树多高，快背背妈妈教你的诗。”女孩稚嫩的声音响起。多么熟悉的一幕，我和妈妈也曾如此。多少个春天在这里流连，玩耍之间，便记住了这一个个精美的句子。或许这就是“随风潜入夜，润物细无声”吧！
放眼望去，花儿开得正艳，每朵花都成了爱美的小姑娘，纷纷亮出自己的甜美绝招，红的像火，粉的像霞，白的像雪，未开的花像蓄势待发着无穷的能量。繁密的花织成了毯子，华美却不失素雅。
在这花儿的世界，我被花香笼罩着，香气似乎如这花一般的色彩。几十年前或几百年前，也一定有一位爱春的小女孩陶醉在这花海里。
人生代代无穷已，春花年年只相似……
春天的六年级作文9是谁降下了春雨，让一株株植物破土而出？是谁敲响了春雷，让一个个小动物睡意全无？是谁吹来了春风，让一位位小朋友心旷神怡？哦，原来是春姑娘。
天气渐渐转暖，万物慢慢复苏，可还有些枯萎的草、凋零的花、结冰的小河。春姑娘看到了，皱皱眉头，随即挥动轻纱般的袖子，顿时，到处春暖花开，小草泛起了绿色，花儿长出了花骨朵，小溪流也缓缓流淌起来。
春姑娘走过花园，顿时百花齐放，粉的桃花、白的梨花、红的玫瑰和黄的迎春花，它们争奇斗艳，一个个你不让我，我不让你地竞相开放着。
突然，天空下起了毛毛细雨，随后大雨淅淅沥沥，一看到雨水，花朵们忘记了拥挤，赶紧大口大口地喝起水来。雨停了，叶片上滚动的晶莹露珠，犹如一个个晶莹剔透的宝石。这时，蜜蜂和蝴蝶来授粉了，它们挎着“大篮子”，嗡嗡叫着，似乎在说：“花粉我来啦！”
春姑娘走过田野，顿时麦苗青青。一些农民伯伯背着大筐子，里面放着禾苗，只见他们卷着裤子，戴着斗笠，一只手从筐子里拿禾苗，另一只手将禾苗插进水稻田里。他们不时抬眼瞧瞧田边的大树，是想让禾苗插得像大树一样直吗？“突突突”一阵机器声打断了我的思绪，哦，原来有些农民开着播种机在田野中穿梭呢！
啊，美丽的春天，我爱你！
春天的六年级作文10有人憧憬雪花飞扬的冬，有人心仪草长莺飞的春，有人喜欢阳光灿烂的夏，有人钟情天高云淡的秋。而我独爱春，因为我嫌夏太灼热，秋太悲凉，而冬太过于冰冷，春代表着温暖希望，我盼望着春，然后终于迎来了春……
四年级时的我，不能说处于冬，而是处于悲凉的秋，在班里，我是一个默默无闻的女孩，总说让老师记忆深刻的只有两种学生，好学生和坏学生，而我就偏偏是让老师淡忘的中等生，学习不突出，性格又静，不爱与人交往，所以一直都没有什么朋友，班中的同学也总会忘了我。直到那一次，我们班的新班主任——孙老师在班中宣布了一个消息，学生要举行演讲比赛了，孙老师问我们谁愿意参加，同学们无一不手放到了桌下，都低着脑袋，不愿参加，老师不高兴了，便自己的点名让同学参加，老师竟意外地点到了我，同学们这才注意到在墙边的我，于是我十分“光荣”地代表我们班参加了这次的活动，虽说我也不怎么愿意参加，但毕竟已经被点名参加了，我也就十分努力地准备比赛时的讲稿了。
终于到期盼已久的比赛当天，听着前面选手那朗朗上口的演讲，我压力便更大了，轮到我了，我慢慢地走上了讲台，我感觉自己的双腿在颤抖，我的心也在颤抖，终于我听到了我们班同学给予我的加油声，一抬头，立直了身子，一个鞠躬，深呼了一口气，大声并具感情地朗读了起来，读完后我便又能是一鞠躬，回到了班里，同学们都为我鼓起了掌，我自己也很兴奋，到了宣布名次了，最终我还是得了个二等奖，虽并不是最好的一等奖，却还是让我十分开心。
自那以后，我就变了，我变得开朗了许多，我迎来了我心中的那个“春”，我不再一个人落寞，我拥有了许多的朋友，我爱春，因为它充满希望。
春天的六年级作文11“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。四季之中的风，我独爱春风，春天的风有颜色、有声音、有味道，你见过这么奇特的风吗？
你相信春风有颜色吗？春风吹绿小草，小草重新穿上了碧绿的衣裳，高兴地和风交谈着，这时的风是绿色的。春风吹过桃花，桃花穿上了粉红的衣裙，在风中欢快地舞蹈唱着好听的歌曲以感谢春风，这时的春风是粉红色的。春风吹过湖面，湖面上漾出一圈圈淡绿色的波纹，小鱼儿也从湖面探出头来，欢迎春风的到来，这时的春风是淡绿色的。
你相信春风是有声音的吗？春风迈着优雅的脚步，从小鸟身边慢慢地走过，这时你会发现春风中多了一些声音。一些欢快的叫声，听着优美的鸟叫声，你仿佛看到一只小鸟高高站在枝头歌唱，它或许是在歌颂春风的美，或许是在用清脆的歌声吸引雌鸟。当春风走到草地，它的身体里又多了一些声音，听，这是小草打哈欠的声音，也是小草生长的声音。当春风走过花圃，它的身体里出现了一个个懒洋洋的声音，一个声音仿佛在说：“这个冬天睡得真香啊！我都不想起来了。”另一个声音好像在回答，说：“春天真好，我真想永远呆在这个美丽的春天！”
你相信春风是有味道的吗？春风掠过花圃，花儿打了个哈欠，伸了伸懒腰，绽开笑脸，努力把自己的花香散发出来，让春风把花香送到世界各处。春风掠过田野，田野中的泥土和植物们见春风来了，赶忙把自己的香味散发出去，让春风捎给世界各地的人们。春风掠过学校，把一阵阵好闻的书香散发到每一个人的心里。我深深地吸了口气，真的好香！
春风给我们带来了大地的颜色、带来了各种各样的声音、带来了一阵阵芬芳的气息，它给我们描绘了一个五彩斑斓的世界。春风，我爱你，我们应该放下压力，享受这美丽的季节！
春天的六年级作文12一阵阵微风吹来了温暖的春天，万物伸伸懒腰，从梦中醒来。小草渐渐地探起头，欣赏那美丽的风光，花朵露出笑脸，与蝴蝶一起游戏。叽叽喳喳……那是什么？哟！是几只小燕子在空中飞翔，它们仿佛在给人们报信：“春天来了，春天来了……”。小麻雀也不请自来，有的小麻雀在天空打着转转，还有一只美丽的黄蝴蝶，真想去享受这个美味的大餐，就跟着小蝴蝶身后飞，还时不时地用嫩黄的小地用嫩黄的小嘴去啄啄它。大街两旁开满了桃花，它贪婪地吮吸着春天的甘露，吐出迷人的芳香，桃花粉里透白，像一团团粉色的云霞，油菜花金黄金黄的，像一块块金黄色的大毯子。
沙沙沙……外面下起了牛毛细雨，雨太细了，根本看不出来，雨落在小水潭上，小水潭荡起一圈圈小小的涟漪，春雨还有一股春天泥土的气息，洒遍大地。看，那花花绿绿的是什么?
人们穿起了新衣，脱掉了厚厚的棉袄在春雨中漫步，好象在展示自己苗条的身材，几个人走在一起多么像朵七色花呀。远处的山上碧绿的'底色上镶嵌着一朵朵粉色的和金黄的花团，那粉的一定是桃花，那金黄的一定是油菜花。我看的好入迷，淘气的小雨给山上戴了一层面纱，山就像害羞的少女一样，美极了。
我多希望一年四季都是春天啊！因为春天总是那样生机勃勃。
春天的六年级作文13春天来了，冰雪融化，泉水叮咚。沉睡了一个冬天的柳树们吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧！从远处望柳林，细蒙蒙的一片嫩黄色，走近一看，柳树上根本没有长大的叶子，只是枝条上零星的冒着几个小黄芽，这真是“柳色遥看近却无”呀！
一场春雨过后，柳枝上毛茸茸的小黄芽打一个大大的呵欠，四处张望着，舒展开了身体。没过几日，枝条上长满了密密麻麻的嫩叶，这“万条垂下绿丝绦”的柳树像一位亭亭玉立的少女，站在小河旁，摇着她那绿色的长辫子，漂亮极了！小燕子站在柳枝上叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了！”一阵微风吹过，柳树姑娘变得更活泼了，跳起欢快的舞蹈。瞧！那飘动的柳枝不正是春天的秀发吗？柳枝随风飘动，远远看去，就像婀娜多姿的美少女笑弯了腰，又似一位位娇媚的舞者绽开艳丽的绿裙。
渐渐地，柳树的叶子长大了，从远处望去，柳林一片翠绿，仿佛绿色的海洋。人们漫步在小河边的柳林小道上，看到一排排的柳树整整齐齐的，像威武的士兵站在那儿一动不动。柳枝低垂在河面上，又细又长，非常柔顺，像一个漂亮的少女在对着镜子梳妆。春风温柔地梳理着柳树姑娘那翠绿的秀发，头发落进河水里，鱼儿们在头发间自由自在地游来游去，水面荡起层层的波纹，形成了一幅美丽的画卷。几只鸭子浮在河面上，在柳荫下怡然自得地相互嬉戏、追逐、欢叫着，眼前的情景不由使我想起了苏轼的诗句“春江水暖鸭先知。”
春天的柳树多么迷人啊！我春天的柳树，更爱春天。
春天的六年级作文14春天来了，到处都是那么美，我想出去旅行，饱览春天的美景。
我走到森林里，春雨淅淅沥沥下着，雨滴敲打地面的声音那么轻柔，仿佛在说：“草儿们花儿们，快醒醒吧，春姑娘来了，你们快快长大吧！”在春雨的浇灌下，无数不知名的小花小草纷纷从地底钻出头来，长出嫩绿的芽儿，森林里顿时充满了盎然的绿意。
我漫步到草原上，看见色彩斑斓的蘑菇从被春雨淋湿的的温润土壤中爆出来，有红的、黄的、绿的、紫的……就像遍地张开来无数把彩色小伞，那撑着小伞的，一定是带来春天讯息的森林小精灵吧！
我又来到山谷中的小溪旁，几只娃娃鱼还在河底呼呼大睡。这时，只听天上“轰隆隆”直响，传来一阵阵清脆悦耳的春雷声。娃娃鱼们被惊醒了，他们睁开惺忪的睡眼，伸着懒腰打着哈欠东瞧瞧、西望望，看见草木复苏、河流解冻，就欢快地摆动尾巴四处游玩，激起一阵阵浪花。
我继续往前走，迎面而来一棵参天大树。大树的枝桠上，黄鹂、百灵、画眉、布谷……无数的鸟儿正唱着动听的协奏曲，还有勤劳的燕子不时在空中穿梭，抓来虫子喂给窝里嗷嗷待哺的小雏鸟吃。多么美好的景象，多么温馨的画面，春天的大树，每片林子、每棵大树都能组成一个生机勃勃的鸟类王国！
我继续走着、听着、看着，欣赏海洋里五彩斑斓的小鱼正在欢快游弋、听到草丛里虫儿欢鸣的声音，看着孩子们在春天的公园里、草坪上、沙滩上到处游玩，每一张脸上都挂着灿烂的笑容。
啊，美丽的春天，多么让我沉醉。
春天的六年级作文15冬妹妹刚刚离去，春姐姐就迈着轻盈的脚步悄然来临了，春季的田野作文450字。她的气息传遍了大江南北，使万物复苏。
俗话说得好“一日之计在于晨，一年之计在于春”。那就让我们去田野寻找春季吧！
想到这里，我的眼前浮现出美丽的春景，450字作文《春季的田野作文450字》。那寒意犹存而又不乏温馨的春风，轻轻抚醒大地，小草像侦察兵似的从土里露出头来，草坪变得绿油油的。
柳树叶不甘示弱，每一根纸条上都抽出了嫩绿的新芽，微风吹拂，柳条轻轻摇摆，宛如一位亭亭玉立的少女梳理着自己的秀发，不禁让我想起贺知章的诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
春季的田野里，金灿灿的油菜花遍地开放，仿佛一块巨大的金色地毯，散发着迷人的芳香。空中彩蝶飞舞，象那仙女翩翩起舞，它们时儿高飞，时而飞入花间与金黄的菜花融为一体，让人无法分辨。
远处的电线上，落着几对刚从南方飞回的小燕子，远远望去，它们像五线谱上小巧玲珑的音符，配着：“唧啾、唧啾”的叫声，仿佛鸣奏着春季的第一乐章······
春季，给了我绿色，给了我温暖，还给了我生机。春季，在田野里，春季，在欢笑里，春季，在我们的心里。春季真是无处不在啊！让我们一起去寻找春季吧！
二、一年级语文春笋课件
《春笋》是第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，是非常适合一年级学生阅读的美文。接下来我搜集了一年级语文春笋课件，仅供大家参考，希望帮助到大家。
篇一：一年级语文春笋课件教学目标：
1、读通课文，感受春笋的可爱与春天的美好时光。
2、认识生字“冒出、掀翻、长、笋、唤醒、褐色”
教具：
各式图片、录音机、春笋实物
教学过程：
一、激情导入
1、猜谜：小朋友，老师给你们带来了一个有趣的谜语，想不想猜？仔细听――
头戴尖尖帽，身披节节衣。每年二三月，脑袋钻出地。知道是什么吗？
2、齐读课题，提醒：“笋”是一个生字，平舌音。
3、你们见过春笋吗？今天老师把小春笋带到教室里来了，你们看，它长的什么样子呀？
出示竹笋实物，认识“浅褐色”。
剥开春笋，感知“嫩生生”。
二、初步感知美文
1、这样一个“嫩生生、浅褐色”的春笋娃娃多可爱啊，它是怎么生长的呢？竖起小耳朵仔细听。（播课文录音）
2、喜欢春笋娃娃吗？打开课本，轻读课文，遇到不认识的字多读几遍，注意读书姿势啊！
3、按要求自读，师巡视指导。
4、检查自读：（1）个别读；（2）开火车读；（3）游戏：找朋友
5、把生字带入课文读。
6、指名读课文，听后评价读。
三、课中休息，听《春江花月夜》。
四、潜心会文
1、情境描述：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我身边，她带来了柔柔的春风，带来了密密的细雨，还带来了隆隆的雷声，轰――轰――
2、那一声春雷，唤醒了谁啊？
3、出示：一声春雷，唤醒了春笋。指名读。
4、让我们来当春雷，唤醒小春笋。（师生模仿）
5、春雷爷爷会对小春笋说些什么？
6、这一声春雷，还唤醒了谁呢？（生答，师贴上百物）
7、大自然中的精灵都醒来了，只有一个小春笋，睡得太熟了，只剩下它没醒，怎么办呢？
8、角色扮演：我们都是小春笋的好朋友，让我们一起来唤醒小春笋。（模仿春风等声音叫小春笋）
9、瞧，小春笋终于醒来了，，伸懒腰向四周看看，看到了什么呀？句式训练：我终于看到了。
10、你有什么好词语来形容这么美好的春光？
五、词语积累
你们你们学得这么好，将老师为你们准备的词语礼物打开吧！（读词）
篇二：一年级语文春笋课件教学目标：
能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学重点：
能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学难点：
感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
教学过程：
一、欣赏导入部分。
乐诗朗诵。《春天》
二、欣赏《渴望春天》
师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》
三、新授歌曲《小春笋》。
出示竹林的`图片师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要伸出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！
1、教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？
2、跟琴轻轻哼唱。
3、解决歌曲难点。
4、完整有表情地演唱歌曲。
5、歌表演。
分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
四、全课总结。
师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。
篇三：一年级语文春笋课件教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。
重、难点：
1、能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。
2、帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容。
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。
3、能正确、美观地书写本课的3个生字。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、导入
1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？]
2、板书课题，齐读课题。
二、看图认识“春笋”。
1、（播放多媒体课件）出现卡通式的春笋娃娃。
这就是春笋，看看它们是什么样的？
2、知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。
3、（播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。
（边讲边播放课件：春笋一齐争着向上长的情景。）
4、喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。
三、初读课文。
1、自读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）标上小节号。
（3）根据课后生字表画出生字词。
2、学生按要求读课文，师巡视指导。
3、检查自读情况。
（1）出示生安卡片。
指名认读后提醒以下几个生字的读音。
“笋”：是读平舌音。
“再”：也是平舌音。注意“在”--“再”是同音字。
“迎”：是后鼻音。
“声”、“冲”：也是翘舌音。
“块”、“外”：注意声母之间的区别。
“长”：是个多音字，还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音，也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗？
（2）出示词语。
指名读，开火车读，齐读。
1、把生字词带入课文中再读一读。
2、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。
3、指导读长句子。
（3）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。
（4）春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。
4、用教师教给的方法再读读课文。
5、老师看同学们读得那么好也想读一读，可以吗？师范读课文。
6、师生比赛读课文。
四、学习生字。
1、出示生字卡片，巩固读音。
2、这些生安中哪些是上下结构的字：（声、笑、节）
3、教学偏听偏旁。
声：上面是“士字头，士兵的声音真响亮，所以是“士字头”。
“电”：跟哪个字很相近？怎样区别它们？
4、看课后笔顺表，记忆这3个字的笔顺。
5、师查、反馈。
6、给这3个生字找朋友。
五、指导书写。
1、观察一下生字表中的这3个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？
2、生自由说，师作适当补充。
声：上面的“士”字头约占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略宽些。
笑、节：同样的，偏旁部首都是约占田字格的1/3，“节”下半部的“”要写在横中线上。
3、师范写生字，生描红。
4、生临写，师巡视指导。
5、展出写得好的学生作业。
第二课时
教学目的：
1、能有感情地朗读、背诵课文。
2、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。
3、了解春笋那不断生长的顽强生命力。
4、学会剩余的生字。
教具准备：
多媒体课件、生字卡片、录音机。
教学过程：
一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、开火车认读。
二、新授。
（一）教学第1自然段。
1、细读第一自然段。
（1）自读第一自然段，边读边想：你从中知道了什么？
（2）春笋的力量大不大？你是从哪些词语中读出来的？
（3）“冒”的动作谁会做？为什么用“冒”，而不用“长”呢？
（4）“一个一个”说明了什么？
（多媒体课件出现）春笋破土而出的画面，师配解说词：瞧，春笋在雷爷爷的呼唤下醒来，冲破了覆盖在它们身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石块，一个接一个往上长，冒出地面。
2、指导朗读。
（1）看到这里，你想说什么？
（2）能把春笋这强大的生命力读出来吗？自读，同座位互读。
（3）指名朗读，评议。师相机指导。
“一声春雷”要读得稍慢，清晰有力。
“唤醒”要重读，突出“冲破、掀翻、一个一个、冒”这几个描写春笋顽强生长的动作。
（4）指名朗读。（大多数学生）
（5）全班有感情朗读第一自然段。
3、创设情境，拓展内容。
（1）现在，我们就是春笋娃娃，来，跟音乐做动作。教师带领学生做春笋的动作。
（2）春天来了，可有的春笋娃娃还没睡醒，我们一起作春雷爷爷把它唤醒，好吗？
（3）我们看，还有谁会唤醒春笋呢？（多媒体课件显示春风、春雨…）你们想请谁跟你们一块去唤醒小春笋呢？
（4）呀，小春笋醒了，它冒出地面后，看到了什么？会说什么呢？
4、指导背诵。
（1）同学们想象力可真丰富，愿不愿意把这段背下来？
（2）老师会给你们一些帮助：
（出示）一声春雷，（）了春笋。它们（）泥土，（）石块，（）从地里（）出来。
（3）自背，同座位互背。
（4）指名背，全班齐背。
（二）教学第2自然段
1.轻声自读第2自然段，边读边想：从这段中你又知道了什么？
2.哪句话写了春笋的样子？
（1）齐读第一句话。
（2）看图理解“浅褐色”，动作常演示“裹”。
（3）指导朗读。
a.小朋友看，这些嫩生生的春笋娃娃向你格格格地笑呢！你喜欢它们吗？你通能读一读吗？
b.指名读，评仪。
d.师生赛读，全班齐读。
3、指导背诵。
（1）春笋是什么样儿的？
春笋是怎样生长的？它们长成什么样儿了？师采用放多媒体课件的方法引导背诵，让学生边看边背。
（2）自由练背，同座互背、指名试背、全班背。
三、教学
1、读一读生字卡片。
2、教学新偏旁。
冲：是两点水旁，注意与“氵”的区别。跟读两遍。
破：是石字部，跟读两遍。
外：是夕字部，跟读两遍。
3、看课后笔顺表，记忆生字的笔顺。
4、这些生字，你们是怎么记住的？
提醒学生“迎”里面部分没有一点。
5、你能为哪个生字交朋友？
特别注意指导学生“在”与“再”的不同用法。
四、指导写字。
1、“冲”、“破”、“块”左窄右宽。“块”的“土”写小点，并略微偏上一点，“一长横”变为提。
“迎”：“之”的捺要长一点，包住里面的部分。
“外”：左右等宽。
2、教师范写“迎”、“再”、“破”，学生描红。
3、学生描红，临写其余生字，师巡视指导。