一、转述句的要点求大神帮助
直接引语转换成间接引语 1.标点：冒号、引号去掉；感叹号、问号改成句号。 2.感叹词（啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦......）去掉表示程度的词（多、真、太）可改成（很、十分、非常）等 3.人称的变化：（1）引号里的人称：第一人称（我、我们）改成第三人称（他、她、它、他们、她们、它们）第三人称（人物姓名）不变第二人称：a.有说话对象名称时改成说话对象的名称 b.没有说话对象名称时改成第一人称或第三人称（2）引号外的人称（就是说话人）不能改变 4.句型的变化：（1）原本的疑问句变陈述句，改成“是否......，是不是......，不知道......，有没有......，为什么......”等句型。（2）原来是祈使句（即让“别人”干某事的句型）则要在“别人”前面加上“让、命令、指挥、请、叫”等词。 5.要改变的词：原句中的“这、这里、这儿、这些、这个”等要改成“那、哪里、那些、那儿”等。原句中的“来”要改成“去”。
二、间接转述句是指什么
间接转述句是指把某个人直接说的话，改变为第三者的转述的形式。转述句是指将直接叙述改为间接叙述的表达句式，叙述是记叙性文章的主要表达方式，作者用它来展开情节，交代人物活动和事件经过。
间接陈述句是指由直接引语为陈述句转化来的间接引语，陈述句是指陈述一个事实或者说话人的看法的句型，陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。
间接陈述句又叫转述句，指将直接叙述改为间接叙述的表达句式，角度换了以后，人称代词也要变化。引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
陈述句特点
语文知识的获得和语文素养的提高，主要靠课堂。语文老师深入浅出的分析，抑扬顿挫的朗读，循循善诱的讲解，无不引导我们去感悟语文。同时语文课本上的每一篇课文都出自古今中外文学名家之手，我们上课时实际上是在语文老师的引导下去结识这些文学名家。
如何上好每一堂语文课呢？简言之要做到四动动耳、动脑、动口、动手。动耳即集中注意力听老师讲课，看戏时不会看的看热闹，会看的看门道。上课时也要能听出门道，要抓住要点和重点，要跟着老师的讲课思路走。
动手上课时要边听边记，画出课文的重点词句和疑点，记下老师补充的与课文相关的知识点，以便使听课过程系统化和以后的复习。
三、转述句需要注意哪些
“转述句”是把某个人直接说的话，改变为第三者的转述。注意要点如下：
1、标点符号的改变：直述句改为转述句，冒号要改为逗号，去掉双引号。转述句改直述句，要加上冒号和引号。
2、人称的变化：说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。比如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”改成：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
3、说话内容涉及其他人称的改法。比如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。”要改成：姐姐说，我说得对，她就这样做。
4、再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。比如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”改成：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
四、改转述句的方法和技巧
改转述句的方法和技巧
一、理解原意，把握要点
在改转述句之前，首先要理解原句的意思和要点。这包括了解说话者的意图、语境和表达方式。只有当我们完全理解了原句，才能准确地进行转述。
二、改变人称和时态
转述句通常需要改变原句的人称和时态。我们还需要注意在转述过程中保持一致性和流畅性，避免出现突兀或不自然的表达方式。
三、保留重要信息，简化次要信息
在转述句中，我们需要保留原句中的重要信息对于次要信息，我们可以进行适当的简化或省略，以避免转述过于冗长或复杂。