1、让学生看图读文，根据自己的理解读出感情。
2、情境背诗。（让学生扮演诗人，指点画面上的景物吟诗）
3、总结学法：读诗句、看注释、说意思。
4、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的？
5、根据以上学法自学二、三、四句诗。
6、学生具有一定的电脑操作能力，能进行网上查询和阅览。
7、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
8、来，和同桌分享一下你的学习收获。能读懂的诗句用自己的话讲给同桌听，有读不懂的词提出来讨论讨论。
9、学生先观察范字，再书写，老师巡视指导。
10、多美的意境啊，请同学们再仔细看画面，再一次领略瀑布壮丽的景色，并小声的朗读。
11、分别上网查看五彩池、大海、瀑布的图。用一、两个词形容你对它们的感受。
12、打开课本第76页，先听老师读一遍。你也想读吗？请同学们自由读读古诗，要求是：读准字音，读通诗句。
13、会写“炉、流、银”三个生字。
14、⑴ 师过渡语：这么绝妙的古诗用精彩的朗读加以表现，让我们带上耳麦，进入“语言复读”模块，借助网络录音进行古诗的自听自读的朗读训练。
15、指名背诵全诗，直至全体熟读成诵。
16、学会本课4个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
17、⑸ 再现庐山瀑布壮丽景象图及诗句，有情齐读古诗，用朗读体现诗句表现出来的美好意境。
18、下面，让我们走进李白笔下的庐山瀑布，一起去感受他所描绘的庐山瀑布的壮丽景色。出示《望庐山瀑布》的无朗读画面，教师范读。
19、⑶ 引导生质疑，梳理出重点问题。例如：诗人为什么用“含”？
20、出示要求会写的生字：“吴”“含”“窗”“岭”“鸣”“绝”“泊”“柳”。
21、再次播放课件，帮助背诵全诗。
22、默读古诗，边圈生字，边识记生字。
23、师引言：我们祖国地大物博，风光秀丽，有的是名山大川、奇松怪石、平湖飞瀑等。而瀑布更是大自然的一大奇景，课前，老师已在网上为同学们收集了各类瀑布的录像、图片、文字等，请同学们进入“音像点播”自由欣赏。
24、一提到瀑布，我们就想到水从高山陡峭的地方倾泻而下，像一块白布挂在那儿。看，瀑这个字怎样记？对，三点水加暴雨的暴，多急的水流哇！齐声拼读两遍。
25、③ 谁来美美地读读前两句？（课件：诗文）
26、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
27、什么是对仗？对仗是格律诗的一大修辞技巧，通常只要求律诗中的颔联、颈联对仗。对仗源于古诗或古赋中的骈文。骈文起于汉、魏，成形于南北朝。骈文整篇以俪句为主，讲究对偶。其俪句多为四言、六言，世称四六文。所谓对仗，乃指诗之一联中的出句与对句而言。对仗具有以下两条最基本的特征：
28、⑤九天：九重天，形容极高的天空。
29、学生自能读诗，自学生字，并结合课前预习自主释疑，就有疑惑的字词质疑问难。
30、想象画面，体味意境，品味语言
31、师总结：多媒体网络给我们的学习提供了新的天地和广阔的视野，相信同学们在这样优越的高科技时代，学习生活会更为精彩。
32、请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。
33、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、流、银”三个生字。
34、⑵ 学生动手操作，进入“语音复读”环节，师引导学生掌握“声音──录音机”的使用方法，指导学生通过“复读”、“示范”模块自听自读自录。
35、学生吟读古诗，用自己的话赞美庐山瀑布：
36、师过渡语：瀑布美，文字妙！让我们进入精彩纷呈的 internet 世界，更深更广更直观地欣赏大自然的美景，品尝渊源流长的唐诗宋词。
37、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
38、学生在网页浏览，欣赏黄果树、尼加拉瓜等瀑布。
39、学生动手操作进入“音像点播”模式，自由点击“瀑布一”、“瀑布二”、“瀑布欣赏”链接，欣赏各类瀑布的壮美气势。
40、③ 我不禁想起李白的另一首诗好像也用到了这个“疑”字，谁知道是哪一首？
41、学生通过网络欣赏庐山瀑布风光图，听古诗网络录音范读。
42、背诵、注意重音及诗歌节奏，再读古诗，把你们的感受读出来。
43、⑴ 引导学生借助注释和图，边读古诗边想，看看自己读懂了哪些内容？还有哪些问题要和小组同学研究？
44、培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热按生活、追求美好事物的情感。
45、学生具有一定的文件操作能力，能打开、保存、发送文件。
46、读了这首诗你又听到了什么，看到了什么呢？
47、④ 看看书上做的记号，现在都能读懂吗？
48、④.东吴：指长江下游的江苏一带。成都水路通长江，所以说长江万里船。
49、我们把生字送回诗中，齐读一遍。
50、会认“庐”等9个生字，会写“吴”等12个字。
51、看一看：边读边看插图，感知诗句的意思。
52、⑴ 你准备用什么方法解决这些问题？
53、⑵ 充分利用网络资源，让学生通过网络参与学习活动，培养学生借助网络自主学习能力和电脑操作能力。
54、⑶ 学生自由利用网络资源进行录音朗读训练，师巡视指导检查。
55、在"小李白的诗"栏目中留下赞美的诗句。
56、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
57、五夜漏声催晓箭，九重春色醉仙桃。②
58、借助注释及相关资料理解词句，体会诗的意境，理解诗歌所表达的情感。
59、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的感情？
60、诗是高度凝练的语言，现在，咱们做一个游戏，请你举起自己的右拳。老师要求你们同桌合作学习，共同探究每句诗的意思，然后用自己的话说出来，理解了几句，就用几个手指表示出来。
61、总结学法：学习诗歌的一般方法：（1）知作者。（2）读诗句。（3）释诗意。（4）激感情。（5）背诵默写。
62、自由吟读，用笔圈出生字读一读，注意读准字音。自己读完以后再读给同桌同学听。
63、组织交流或提出不懂的问题，老师进行指导，结合课件的演示，帮助学生理解“紫烟”“遥看”“飞流直下”等词语。
64、学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
65、找对应的词语，老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。（如两个―一行黄鹂―白鹭翠柳―青天窗―门西岭―东吴千秋雪―万里船）
66、通过讨论，诗中还是有许多读不懂的地方。没关系，老师来帮助你读懂。
67、有感情的朗读、背诵古诗，会默写古诗。
68、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
69、重点指导“窗”与“柳”的笔顺。
70、师导入语：是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，位于我国江西省的庐山瀑布更是别有一番风味。素有“诗仙”之称的唐代诗人李白看了也不由为它创作了一首脍炙人口的名诗《望庐山瀑布》。（师点击庐山瀑布图，展示图、文）
71、②.白鹭：鹭鸶，羽毛纯白，能高飞。
72、激发学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
73、③紫烟：指日光照射的云雾水气呈现出紫色。
74、交流理解部分词句的意思，初步理解诗意：
75、⑶ 检查交流：你对古诗理解了哪些？还有什么疑难之处？
76、再读古诗，注意重音，把你们的感受读出来。（壮美/秀美）
77、结合插图思考：诗人站在哪里？看到的是什么样的景物？
78、下面，我们就用边读边想象画面的学习方法，再读这首诗。读一句想一想讲的是什么意思 ，遇到读不懂的地方就作上记号。
79、④银河：又称天河。古人指银河系构成的带状星群。
80、学生积累了较多的唐诗，包括李白的诗。
81、学生各抒己见：你感受到的庐山瀑布什么样？
82、领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。
83、读词连诗。（老师出示诗中任意一个词语，学生背出相对应的诗句）
84、⑹ 交流：学了古诗，你有什么体会？
85、看图读课文，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。（让学生带着感情再读课文）
86、老师范写。（注意把字写美观，提示容易写错和不容易写好的字）
87、理解诗句，想象诗中描绘的景象，对瀑布及大自然产生向往之情。
88、⑷ 理解“万里船”实际上说明什么？
89、有感情的诵读古诗，体会诗的意境。教学方法:情境教学法、讲授法、演播法。
90、理解课题的意思： 理解“望”“瀑布”
91、今天这节课我们再来学习一首李白的诗。
92、共同评价，欣赏同学的作品，看谁的想象丰富、神奇，看谁能展现瀑布"一泄千里"的英姿。
93、从课外书籍、网络收集李白的生平、诗作的背景资料。
94、②同学们觉得这句诗中的“含”字用得好吗？这样我们不妨用其他的字来换换，可以用哪些字来换？（有、里、内、前……）
95、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
96、课件。（瀑布映衬青山、飞流直下的情景）
97、杜甫有诗云：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，伟大的诗人都很注意遣词造句，默读古诗，你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？
98、了解、掌握作者的有关文学常识，掌握重点生字词。
99、三山半落青山外，二水中分白鹭洲。①
100、板书课题，解题，理解“绝句”
101、师说生读。（老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句）
102、⑷ 师通过网络录音检查学生朗读，评议纠正朗读，表扬表现出色的同学。
103、学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。
104、问一问：学生提出不明白的地方，同学之间讨论、解疑，教师作点拨、讲解。
105、⑶ 结合网络资源，能够进行听、说、读、写的训练。
106、学生动手操作进入“网上阅读”模块，自由选择点击四个链接“中国庐山网”、“中华名瀑网”、“唐诗宋词”、“新浪搜索”进行网上阅读与赏读。
107、加强朗读指导，通过有感情的朗读来感知课文。
108、抓住关键词，理解诗歌意境，受到美的熏陶，培养热爱大自然的感情。
109、我们的祖国是诗歌的国度，打开诗歌的大门，有无数的珍宝。谁愿意背一首古诗给老师和同学们听？
110、填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
111、三山半落青山外，二水中分白鹭洲。②
112、诗中描绘的景美吗？你也打开书来自由读几次吧！
113、释诗意：读第一句诗。读注释②和③。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。
114、⑴ 对学生进行美的熏陶，增强学生热爱大自然的情趣。
115、⑵ 再看后两句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”:
116、再现古诗，要求想象生动活泼画面，感情朗读，读出节奏美、韵律美。
117、⑵ 学生动手操作进入“理解感知”模块，小组合作学习，通过网络自学古诗诗义。
118、③.西岭：即成都西南的岷山，其雪常年不化，故云千秋雪。这是想象之词。
119、学生动手操作进入“网络交流”区，在“我想说”中输入文字，通过“我想看”查看别的同学的学习心理，进行生生网上交流。
120、按“退出”键退出，结束本次网络阅读课。
121、想看看瀑布吗？我们来看看瀑布：
122、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
123、①中的“行”与“入”为动词对应。②中的“落”与“分”亦动词对应。③中的“飞”与“染”亦为动词对应。