1、②大多数人在谈到工作时是什么样的表情?为什么?作者认为事业对精神有濡养或腐蚀作用，上文中有这样的形象表述，你能否指出来，并举出生活中的例子?
2、重视阅读训练，加强写作训练。
3、③母亲突然暴露起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来，重新拖累我们的，……”
4、诗歌表达的内涵和主题 拓宽知识
5、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?
6、好，注意听我说要求，用学春天的方法，先自己读一读，然后勾画自己喜欢的词句，再在小组内进行交流。
7、览物之情，得无异乎?(抒情)——霪雨霏霏(悲、忧);春和景明喜、悦)。
8、作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里?
9、注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提高，每节课前，让学生轮流上讲台进行演说，举行演讲大赛等。
10、慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听（配上欢快、优美的音乐《春来了》）。让我们来美美地欣赏一下春天的.美景吧!（课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画）
11、男：谢谢我们的老师们和同学们。
12、明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。
13、指名分节朗读诗歌，学习字词。
14、不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。
15、春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看谁给我们带来了春天的消息。
16、朗诵要体现出诗歌中的音乐之美和情感之美；
17、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练
18、春天很美，那大家能读一读美丽的春天吗？一起把课文读一读。
19、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?
20、2 绘生绘色的描述。教师绘声绘色的描述能使诗中的画面和意象渲染得活灵活现，形象生动，使人如临其境，如见其人，如闻其声。教《闻官军收河南河北》如能将诗人当时的处境，忽然听到捷报的心理反映、诗人和妻子的表情、行为，以及归心似箭的感情加以形象的描述和渲染，学生就会看到那种又哭又歌，欣喜若狂的激动人心的场景。
21、 简介作者金波，是我国当代一位了不起的儿童文学作家，他写的《乌丢丢奇遇记》老师就曾经读过，写得特别好，大家也可以买来读一读，另外也可以到书店和图书馆找一找金波爷爷写的其他的作品，相信你一定会大有收获的。
22、哪些事物向我们报告着春的消息？
23、继续寻找春的消息，并用自己喜欢的方式表达出来。
24、①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。
25、把握小说故事情节，认识小说所反映的社会生活。
26、④为什么你很“难预知将来”?很难“真正触摸到倾心的爱好”?
27、领悟作者在诗歌中表达出的炽热而深沉的爱国情怀。
28、①一切从金钱出发;②人与人之间的关系跟一个时代，一个社会的伦理道德和价值取向是息息相关的，于勒所生活的那个时代里，金钱决定一切，金钱被铜臭所遮蔽，注定了他那悲惨的命运，人与人之间的关系即使是骨肉亲情也是赤裸裸的金钱关系。
29、课前，我想请大家欣赏一首歌，《春天在哪里》，让我们随着歌声一起去寻找春天。
30、自由读诗，要求读正确、读通顺。
31、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
32、自学指导(二)——合作与探究
33、感悟第一小节(课件出示内容)
34、理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。
35、百花齐放，百鸟争鸣，这就是美丽的春天，那大家刚才欣赏了美丽的图画，都看到了什么？想到了什么？
36、现在请大家自己把课文读一读，遇到不认识的`生字宝宝读读它的帽子。
37、思想品德目标：语文教学中，让学生理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发现自我，提升人格精神和审美能力;了解前辈读书治学的经验;了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。
38、知识目标：培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵
39、再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。 自由读文
40、认读“怜”、“雏”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“痒”、“颊”8个生字。
41、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读《__中考说明》是前提。
42、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。
43、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
44、初读课文，畅谈感受。(约15分钟) (一)检查预习，了解常识。
45、思考：(1)范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何?
46、第5—10段主要论述了什么?这几段的论述有什么共同点?
47、探究：本诗多次出现助词“的”，这样写会不会显得诗歌拖泥带水，冲淡了诗味?请就此谈谈你的理解。
48、看得出来，同学们都被这首美丽的诗吸引住了，那我们自己也来读一读吧，如果遇到不认识的字，可怎么办呀？（请教小老师、拼一拼课文里的拼音等）
49、③初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
50、①、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：形容词作状语，“先”“后”是形容词，在这里意思是“在…之前”和“在…之后”，作状语。
51、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
52、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
53、①没有什么不同②别具匠心，强调③反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔的深切同情和对父母亲六亲不认的困惑。苦闷及不满。这是一句饱含讥讽意味的心里话。④叔叔、弟弟、亲叔叔。
54、①样样——都要节省(无一例外) 总
55、①在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
56、第二部分先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处?
57、岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
58、文中作者由论述“教养”转向论述“风度”，它们二者之间有什么内在联系?
59、认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
60、指名教读、齐读。(解决“瘙痒”)
61、男：童年是人生中最快乐的时期，我们无忧无虑，
62、整体把握，师生朗读，理清行文思路。
63、胸怀抱负(议论)——先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
64、学会尊重他人、以诚待人、持之以恒、坚持不懈的精神和品质。
65、小结。是呀，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了。这是多么快乐的事呀，让我们快去分享这份喜悦吧!打开课文，你们愿意美美地读一读吗?
66、小组互动，质疑解难，突出重点难点。
67、采用“整体教学法”、“单元教学法”、进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学
68、一大组去炎热的夏天感受一下，二大组去丰收的秋季看看，三大组就去冰天雪地的世界感受一下。
69、 朗读法：豪放的诗风容易引起学生的情绪，通过朗读可以调动学生的激情，产生良好的课堂气氛
70、师：春姑娘给我们带来了这么多春的消息，让我们看到了春天就是一副最美丽的画，一首最美丽的诗，请同学们从诗中找一找自己最喜欢的部分，有感情地读一读，并思考，从中你读懂了什么？体会到了什么？
71、⑦“鸠占鹊巢”、“桃代李僵”在这里分别指什么?
72、选择喜欢的一节有感情地读一读。
73、②指名上台展示。展示过程通过评价、示范、挑战赛等形式学习几种朗读形式：表演读、重复读、补白读。
74、附带讲解徐志摩的《偶然》 1、写作背景
75、⑤在本部分中，作者主要运用什么方法来进行阐述?
76、组织全班交流，教师适时点拨引导。
77、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
78、有感情地诵读课文，欣赏体悟春天的美，激发学生热爱大自然的情感，珍爱万物的生命。
79、理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。2、引导学生关注自身心灵，提升精神境界。
80、大家读得真不错，现在我们一起来看看大屏幕，数一数本文一共有几节。
81、范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(现在江苏省苏州市)人，北宋政治家、文学家，死后谥号文正。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治胸襟被千古传唱。《岳阳楼记》选自《范文正公集》。
82、第一间精神小屋是什么样的?作者是怎样描述的?
83、作者说的是哪三间精神的小屋呢?
84、热爱春天，愿意去观察、发现。
85、作业：做《导与练》及《作业手册》未完成之题。
86、用超链接播放诗歌朗诵 《你是人间的四月天》
87、在学生概括、回答的基础上，教师讲析并择要板书。
88、根据诗歌的需要选择合适的背景音乐；
89、白：是的，我们会拥有快乐、拥有幸福、拥有美好的未来，这也是几代人真诚的期待，今天的红领巾将是未来的主宰。
90、教学方法：“定向——自读——答疑——小结”四步
91、女：同学们，今天我们在这里欢庆六一，但是我们也没忘记玉树地震地区的朋友们。我们共同祝愿，祝愿那里的小朋友们也能过一个快乐的六一儿童节。
92、②他既是豪放词派的代表作家，又是“唐宋八大家”之一。
93、指导重点字的书写，如“雀”字。
94、这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的?
95、百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？
96、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。8作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
97、会认8个生字怜、雏、禁、耀、瘙、痒、颊、苞
98、小结写作诗歌的写作方法 1、加深记忆，复习所学习的内容
99、大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多变化。今天，我们就一起来看看春姑娘来到的时候，会给我们带来哪些《春的消息》。
100、白：啊！中国梦是五彩斑斓的！
101、①今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。
102、合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。
103、了解作者、写作背景及文体特征，掌握常见文言实词，熟练地翻译课文。
104、在菲利普夫妇心目中，于勒是个(注意对比的手法)：
105、鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。
106、二 ②请吃——不敢答应(以免回请) 拮
107、了解吴敬梓及其代表作《儒林外史》的相关文学常识。
108、领会词人的伟大胸襟、坚定的信念，赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。
109、再读诗，学会一些基本的读诗技巧。
110、悬念的铺排，构思的巧妙，主题的分析。
111、同学们还知道哪些春的消息呢？你像课文那样说给大家听听吧。
112、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一部名著推荐，四个综合实践活动和诵读欣赏。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。
113、20世纪著名的德国哲学家海德格尔曾经说：人和动物植物一样，都是从属于大地和自然的，人不是自然和大地的主宰，而是他们的维护者，人应当学会诗意地栖居在大地上。人需要有点向往，有点激情，更需要点精神，否则会变得鄙陋、庸俗。
114、通过理解摇绿、漂白等重点词语，感受春的美好及孩子们的喜悦之情。
115、生读师听：我也想听听你们的快乐的读书声，愿意读给我听吗?
116、②文中16自然段说我们认识的人具体指哪些?
117、林林总总：林林，众多的样子;总总，众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。
118、注意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三个纬度的有机结合。
119、这句话在文中其了什么作用?
120、拓展：像菲利普夫人那样唯利是图的人还有很多，但在我们生活当中，也有更多的“视金钱如粪土”的人，你能举出几个这样的人吗?
121、②母亲回来了，我看出她在哆嗦，她很快地说：“我想就是他，去跟船长打听一下吧……”
122、谢谢五年级同学们的精彩表演，同学们，在今年的三独比赛中，我们又一大批的同学积极参与，获得了很好的成绩，下面就有请其中的佼佼者4。3班的黄星萌同学为我们带来独舞《溪边的小女孩》，有请！
123、大家真能干，在短短的几十分钟里，大家感受了春、夏、秋、冬四季不同的美丽，但也有小朋友悄悄告诉我，说他不喜欢秋天，他喜欢冬天，有的小朋友又喜欢春天。现在我满足大家的要求，来写一写自己喜欢的季节吧!注意写出你喜欢季节的美丽和特点。
124、春天很美，那大家能读一读美丽的春天吗?一起把课文读一读。
125、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(唐•柳宗元，《江雪》)
126、研读课文精彩片段，分析人物性格
127、自学指导(一)——预习与交流
128、分析作者笔下的形象，把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
129、认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读 “漂、禁”两个多音字。
130、正确认读本课的生字，理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读 “漂、禁”两个多音字。
131、快速浏览课文，以最快的速度梳理出故事的情节结构，并简要概括内容。
132、第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的?
133、布置作业：背诵全诗，理解诗中蕴含的情感。
134、九十余载的风雨，六十多载的峥嵘。
135、注重教学评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
136、运用所学的读诗方法，试读《春天》。
137、山舞银蛇，原驰蜡象”运用了怎样的表现手法?(以动写静)
138、认识资本主义社会金钱关系的丑恶，树立正确的人生观。
139、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
140、引语：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，她给大地万物带来了生机，你们找到春天了吗?
141、走进诗词意境，感受词人的伟大抱负和坚定信念。
142、情感目标：理解苏轼因政治失意,手足分离而心情抑郁惆怅,最终心胸开阔豁达的心理变化过程 .培养学生积极、健康、乐观的人生态度。
143、①人生工作“七万个小时，在这个庞大的数字面前“，大多数人会有怎样的反应?为什么?
144、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
145、女：谢谢5。2班的同学们精彩的演唱。中华经典的铿锵音韵回响萦绕
146、③本部分哪几段话表明由人需要物质空间自然转换到人需要精神空间?作用是什么?
147、自身方面：思想守旧，未能紧跟教改步伐，总是掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读，忽视基础知识的掌握。总是想偷闲，幻想让学生不做题就能提高。
148、体现学校教研思想，积极改进并实施“先学后导――问题评价”的课堂教学模式。
149、①第一间小屋中盛着我们的爱与恨之时，作者着重强调的是什么?
150、 举例说明本文主要的论证方法。
151、全家人对于勒的态度是怎样的?
152、 探讨法：将一些重点知识拿来探讨，教师从旁引导，加深学生的认识和理解
153、③为什么说适合你的事业，如同“白桦林不靠天赐，主要靠自我找寻”?
154、教学准备： 林徽因的资料介绍、幻灯片、视频
155、感知艺术形象，学习运用对比、夸张、讽刺等手法刻画人物形象。
156、小组合作，头尾齐读，中间四个小节一人一小节，练习有感情地大声朗读，比一比，哪些同学有进步，哪些小组配合默契。
157、请六位小朋友起来读一读，其他小朋友做好小听众。
158、能力目标：了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写 作方法
159、通过聆听名家朗诵和示范性朗诵，初步感受诗歌的音乐美，进一步感受作者在诗歌中所传达的“迁谪”之悲苦，同时了解一些基本的朗诵技巧
160、①为什么说“三间小屋，说大不大，说小不小”?
161、学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
162、听了之后，同学们有什么感受呢？
163、交流：（学生边汇报教师边画）同学们找到这么多春的消息，嫩绿的.枝条、青青的小草、鲜艳的花朵、美丽的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鸭子，看来，春天真的已经来到，风，摇绿了树的枝条……（出示第一小节，学生跟随教师读）
164、作业 1、背诵《你是人间的四月天》
165、实施小组评价，激励学生的上进心，积极性。把每一项活动都列入小组的评价之内，每周一公布，每月一总结评比，奖励先进，鞭策后进。
166、注意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。
167、十拿九稳：比喻很有把握，也说十拿九准。
168、六一儿童节诗歌朗诵会主持词(范文)
169、 抄写、积累课文中的美词佳句。
170、形销骨立：形容身体非常消瘦。
171、根据需要选择多彩而恰当的朗诵方式和小组内部的分工配合方式等。
172、作者在文中评论的历代帝王中，你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗? 、
173、祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样评价的呢?
174、③当我们完成了自己精神小屋的建造后，应当再如何?
175、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
176、③内心的极度恐慌。(这说明菲利普盼于勒回来完全为钱)
177、②第1自然段中的“泥土”、“浪花”、“云霓”分别对应的是什么?
178、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
179、俯拾即是：俯，低头，弯腰;即，就。只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。
180、②文中“我们……但我们……”这一组排比句指出了什么?
181、精心备课，上好每一节复习课，用好复习导学案，力争夯实学生的基础，培养学生好的学习习惯和能力。
182、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。
183、请同学们听朗读示范，用心感受，并用文中的词语概括诗歌的感情基调。
184、看了这两段视频后你有什么感受？
185、崇祯五年十二月，余住西湖”告诉了我们什么?
186、从文中哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重?
187、热爱春天，让学生学会观察生活。
188、那么，同学们能不能展开想象，最好是闭上眼睛想，把诗人所描绘的雪景由文字变成形象的画面在“大屏幕”上呈现出来，然后再用自己的语言描述出来?
189、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。
190、文中有很多情节，看似非常可笑，请试着画下来，并想一想，笑的背后隐含什么?
191、时间方面：初三教学时间短，上学期要结束一学年(上下两册)的新课任务。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
192、学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚思想。
193、白：在我们很小的时候，就有了一个最好的朋友，它的名字叫书。
194、教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。
195、女：当我们步履蹒跚地走入学校的大门，
196、男：同学们，少年智则国智，少年富则国富。
197、指名教读、齐读。（解决“瘙痒”）
198、两段在结构上也是完全相同的;甚至连前后两个抒情句的表达方式也完全相同。试联系上下文想一想，如果把两个抒情句都去掉，行不行?为什么?
199、了解诗的基本特点：分行分节、押韵。
200、配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天!
201、 讨论、交流生字的记忆方法并组词。
202、再读课文，想想：为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？
203、组内交流搜集的相关作者的情况，教师补充。
204、古仁人之心”是怎样的?(不以物喜。不以己悲。)
205、同桌互相认读生字，并交流记字的方法。
206、③买货——减价底货(拮据至极) 分 ——穷
207、会正确认读“怜、雏、搔”等9个生字，读好多音字“漂”。
208、我知道我们班的小朋友特别能干，要不接下来我们小朋友就用我们刚刚学会的读书新秘诀(板书：边读边想象)自己去读读下面的几个小节好吗?
209、对照梳理，积累运用。(约7分钟) (一)探究主旨
210、白：捧一把泥土，掬一簇浪花，抚摸祖国的脊梁。
211、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩。
212、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中不断提高自己的能力。
213、学了《三顾茅庐》后，你有什么收获和启发呢?
214、结合原文与你自己的理解，体会一下这个“惜”字都有那些意味?
215、1 表情朗读。表情朗读往往运用一些朗读技巧，能够如描如画，能够因声传情，使静止的诗句活起来，变得听得到，看得见的形象画面，将学生直接带入诗的意境，去领略那情景交融的音乐美、绘画美、情意美。
216、我心理默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这默念的三句话，意思有什么不同?作者为什么重复写?这表现了“我”什么心理?你知道哪几个词应重读吗?
217、①小说的三要素是：人物、故事情节、环境
218、了解诗的基本特征及朗读方法。
219、3 启发联想和想象。要依据诗中所提供的某些语言信息，启发学生调动他们已有的知识和头脑中储存的表象，多侧面的延伸、补充、连缀意向及其蕴义，使学生更深刻的领悟诗歌的意境。
220、《祖国颂》、《沁园春.国庆》
221、论教养第二部分(3—12)：先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论述什么是“有教养”。
222、进入诗歌的学习 1、播放幻灯片，教师朗诵诗歌
223、收集有关月亮的诗句，背诵这首词 。
224、作者在论述“风度”时的论证思路是怎样的?
225、选一个自己最喜欢的小节，用所学的方法练读。
226、 学会本课生字。正确理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”“面颊”等词语。
227、领会课标内涵，钻究《考试说明》。
228、创设问题情景引入课题 1、大家知道我国有一位非常著
229、哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?
230、课件出示春天美景图：桃花盛开 柳树发芽 小溪解冻等
231、通读全文，边读边想：你知道了哪些春天的消息。读后交流。
232、指名按小节读课文，并相互评价，随读正音并解决字词问题。
233、了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法;理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点。
234、做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距。
235、②气象：景象，气象万千;今指大气的状态和现象。
236、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?
237、男：谢谢二年级的小朋友们，我们的节日里，让我们用心灵的琴弦
238、生字宝宝说大家读得好认真，它要出来和你们交朋友。
239、选读课文，自主积累，练习背诵
240、③第二封信，发了财，一起过快活的日子：(福音书)好心的于勒，有办法的人。
241、作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么? 作者看到了什么?和这些人有些什么交往?
242、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
243、春天的到来，带给人们的是怎样的心情？从哪些诗句中可以体会到？请你们再读读课文，找找有关词、句。
244、春是美丽动人的，可再美，春姑娘也会像悄悄来的那样悄悄的走。没关系，我们都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的特点，有着自己的美丽。比如春天妩媚动人，夏天火热多情，秋天辉煌灿烂，冬天洁白纯情。(教师一边述说一边播放课件)
245、体会作者对春天的热爱，激发学生也到自然界中去发现春天，赞美春天，写出心中对春天的颂歌。
246、①苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，四川眉山人。他在诗、词、文、画等方面均有很深的造诣。
247、微斯人”的“斯人”指什么人?(指“古仁人”，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。)
248、了解词的内容，理解词的内涵。
249、教材分析：苏教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。
250、回顾导入：简要回顾上课时内容。
251、白：我为是一名中国人而骄傲，我还为拥有一颗感恩的心而自豪。
252、这两段视频展示的是什么节目形式？
253、19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有：长篇小说《一生》、《漂亮朋友》;短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
254、请同学们自由朗读诗歌，划分诗歌节奏。
255、以各种形式读课文，然后小组讨论——通过读课文，了解刘备、诸葛亮分别是什么样的人。
256、正确、流利地朗读儿歌，有能力的争取背诵下来。
257、出示诗歌，初读诗，了解诗的特点。
258、教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里?
259、视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
260、掌握读好一首诗的基本方法：注意语速的变化、语调的变化，能边读边想象画面。
261、微观上要实，就是具体到每节语文课，要创设情境让学生认真安心读书，深入探讨问题，进行扎实有效的基础训练。
262、学生默读全文，初步感知小说内容，勾画并疏解疑难字词。 准备复述故事。
263、④船上巧遇，于勒成穷水手：这个小子，这个家伙，这个贼，那个讨饭的，那人，这个人，这个流氓。
264、学习小说通过人物语言、行动、表情揭示人物心理、刻画人物性格的方法。
265、①热衷功名利禄，梦寐以求跻身统治阶级行列。所以家中断粮，仍要去参加乡试;一旦中举便乐极发疯。
266、学生方面：两个班共有96人，总体来说两个班的学生上课气氛不够活跃，许多同学甚至学习程度好的同学也不能向老师大胆地提出自己的看法与见解，总的来说基础较差。