1、音乐教育思维在学前教育中的意义
2、参与性原则，在奥尔夫音乐体系当中体现的是让幼儿积极主动参与到音乐活动当中，让他们能够真正感受到音乐带给他们的乐趣。
3、重视游戏清静的创设，重视自由游戏
4、幼儿美术教育中创造性思维的应用
5、课堂上多采用案例教学，树立学生的科学教育观
6、家庭对于幼儿学前教育的要求低。
7、加强学前教育专业学生“以唱带跳，以跳辅唱”的整体表现力
8、建立健全课后技能训练及考核检测机制
9、目前学前教育课堂教学存在的问题
10、正确认识学前教育的性质和地位，重视学前教育的发展
11、加强幼儿的自我保护能力及方法。
12、在钢琴教学中要强调基础技术的训练
13、应用型本科院校学生毕业论文中存在的问题
14、提高应用型本科院校毕业论文质量的措施
15、21世纪是国际化、信息化、高科技和教育现代化的时代，学前专业培养的学生必须适应这一时代特点的需求，必须具备基础理论扎实、知识面宽、能力强、素质高的特点。学生不仅要掌握学前专业的基础与专业知识，还应加强人文知识、科学技术知识和相邻学科知识的培养；不仅要具备获取知识的能力，知道如何学习，更要具备运用知识的能力和创新能力。这既是21世纪对人才的要求，也是学前教育专业应用科学特点的需要。
16、推行“双导师”，实行导师轮换制
17、尊重幼儿个性发展，促进社会适应能力提升
18、学前教育游戏课件的设计探索
19、更新教师队伍结构，重组教育资源
20、关于学前教育信息化的内涵解读
21、学生命题的考试方法，此考试法主要考查了学生的理论基础知识。学前教育学是一门理论性很强的教育学科，学生首先要对该课程的理论知识有所掌握，然后再付诸于实践活动中进行深层次的理解。采用学生自由命题的方式打破了传统考试中学生的被动局面，内化了学生的知识。具体做法：
22、微课题研学：学前教育专业学生学习的范式
23、对于人的社会性、人格品质发展和人的认知发展的重要性、社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分，它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。
24、课程的改革要根据社会的需要进行调整及整合
25、尊重幼儿，尊重幼儿发展成长规律
26、一些幼儿歌曲演唱中常用的.“以唱带跳，以跳辅唱”素材
27、三是学前教育学生在校教育体系和幼儿园管理体制衔接不到位。学前教育专业的教育教学一直没有走出传统模式，这就导致学校的课程体系，特别是学前教育专业课程体系缺乏后劲，完善有余，合理不足，培养的学生越来越难以适应社会的多元化需求。
28、高师学前专业课程体系的构建以及实行学分制运行机制
29、试论多媒体技术在幼儿园教学中的实施
30、学前教育专业美术课程设置具体开展实施
31、即兴伴奏在幼儿教学中的重要作用
32、调动学习兴趣，树立学生学习英语的信心
33、建章立制精确职责，实现园务管理精细化
34、中职学前教育专业学生个性特点分析
35、引进“6S 现场管理法”，科学推动幼儿园保教保育质量
36、高校与幼儿园合作模式存在不足
37、一些幼儿歌曲演唱中常用的“以唱带跳，以跳辅唱”素材
38、2 儿歌创作对培养幼儿语言能力的作用
39、学前教育体育教程的创设与构建
40、建全考核评价体系，把好学生质量关
41、构建柔性化及人性化的和谐氛围，推进人本管理精细化进程
42、普及学前教育重要性，提升家长对教育的重视程度
43、符合国家标准的幼儿教育机构占据比例较低。
44、当前的学前教育中声乐教学模式的弊端
45、重视学生的实践，提供更多的校外实践机会
46、突破幼儿教师科研瓶颈的应对策略
47、随着大班幼儿言语能力的发展，幼儿在进餐时喜欢开玩笑，边吃边讲。针对这一情况，笔者认为可以在日常的进餐前将一些安全事故告知幼儿，比如某某幼儿因为吃饭时边说边笑不小心将食物进入气管导致窒息的事例。这就让幼儿掌握了吃饭的良好习惯：吃饭不说话，要细嚼慢咽，不能狼吞虎咽。教师在幼儿每次吃点心时都要不断的重复，让幼儿在教师不断的提醒中掌握。
48、绘画教学的性质和任务绘画是学前教育专业重要的基础技能课，它在众多的专业技能课中占有重要地位。
49、结合中职生的实际情况构建多样化声乐教学模式
50、加大对农村学前教育的财政支持
51、传统声乐教学模式中的有利因素
52、把安全问题和领域内容结合起来，实现各种教育的整合。
53、2加大校企合作的人才培养力度校企合作是高职院校培养人才的重要方式之一，通过校企之间的合作，既解决了学生的就业和实习问题，还解决了企业的人才供应问题，可谓是双赢。在学前教育专业这一领域，我国允许私人办学，这就使得私人的教育机构可能存在。因此，作为教育人才培养机构的校方应当主动与学前教育企业建立合作关系，使得高职毕业生能够通过这一途径找到专业对口的工作，消除其就业心理压力。
54、基于人性关怀视角下的幼儿园活动室环境艺术设计研究
55、师范生教育研究能力培养的实现途径
56、对于人的社会性、人格品质发展和人的认知发展的重要性
57、幼儿故事创作与表演课程的性质
58、健全导师制管理制度，争取多方支持和帮助
59、从主观的幼儿本身为出发点进行探讨
60、学前教育专业学生即兴伴奏能力培养的具体措施
61、在幼儿活动设计中创编游戏型课件的策略性研究
62、技能实训课程体系。2008年设置的课程有学前教育教学法、幼儿舞蹈、营养学、即兴伴奏和声学、学前游戏论、音乐欣赏、中外美术欣赏、幼儿歌曲创编、儿童文学、中国文化概论、书法、现代汉语、实习艺术实践等。修订后由钢琴、手风琴、电子琴、视唱练耳、儿童简笔画、幼儿手工制作、硬笔书法、普通话、中国画基本技法、儿童心理咨询、多媒体课件制作、心脑珠算、艺术实践、教育见习和实习、毕业设计（论文）等组成。
63、高师学前教育专业课程体系与内容改革首先是教育思想与教育观念的变更
64、学生自身定位不明确，专业认同度低
65、保证教学设施设备的充足性，进行有效的资源整合
66、学生缺乏学习的兴趣。首先，部分学生认为毕业论文与就业无关系，没有给予足够的重视。由于对课题不感兴趣，或者选题不合理，导致对于毕业论文不够重视，没有认真努力去完成毕业论文任务。其次，目前的大学教育过程中实践环节相对较少，大学生综合运用知识的实践能力没有得到很好的发挥。学生自主获取知识和应用知识能力较差，缺乏探究兴趣、不能主动地去探究新知。
67、应用型本科院校毕业论文质量下降的原因
68、营造快乐的参与氛围，促进幼儿体能的开发
69、学前教育专业美术课程开展的功能
70、音乐教育思想在学前教育中的应用拓展
71、建构主义视野下“学前儿童心理学”课程改革探索
72、教育资源不公平配置对农村教育精准扶贫的影响--基于江西省R县的调查研究
73、分析学前教育专业钢琴教学问题
74、1 儿歌创作对培养幼儿识字能力的作用
75、加强课程的实践性评价，调整考试方法
76、学前教育本科学生专业技能训练的现状
77、学生命题的考试方法，此考试法主要考查了学生的`理论基础知识。学前教育学是一门理论性很强的教育学科，学生首先要对该课程的理论知识有所掌握，然后再付诸于实践活动中进行深层次的理解。采用学生自由命题的方式打破了传统考试中学生的被动局面，内化了学生的知识。具体做法：
78、教师专业化背景下的“学前心理学”教学改革探索
79、提高师范生教育研究能力，加强教育研究类论文指导
80、调动幼儿学习兴趣，促进幼儿智力的开发
81、基于信息技术的中职生物情境问题教学各因素分析
82、幼儿故事创作与表演是促进幼儿全面发展的重要方式
83、多元智力理论帮助幼儿教师树立新的教育观念
84、2深化内外合作，促进资源共享
85、三月份的后两周开始自己备课、写教案、自己上课，上语言组的课。这个阶段我虚心向指导老师杨老师还有一些有经验的老师学习，请教，所以进步很大。不但在教学上能胜任，而且在管理上也有自己的一套方法，那就是“赏识教育”。
86、2 研究内容与意义1.3 文献综述
87、学前教育本科专业技能的提升策略
88、专业课程体系必须从整体上进行改革
89、聚焦于问题解决，拓展导师制活动形式
90、了解安全知识，加强自我保护能力。
91、技能训练硬件设备缺乏且未做到资源整合
92、奥尔夫音乐教育体系体系的原则
93、具有一定的教学管理经验和科学的管理理念工作八年来。积累了一定的教学管理经验。特别是通过本科的教育管理专业的学习，使我树立了科学的管理理念，学到许多管理方面的知识。
94、小组合作的实践考试方式。给学生提供足够多的见习机会，让学生对幼儿园的教学环境、教学组织结构有一定的了解，对不同阶段的实践内容进行考核。具体考核方法及内容：
95、绘画教学面临的几个问题一是对学前教育专业绘画教学的认识和态度问题。
96、奥尔夫音乐教学法在中职学前教育音乐课程的应用方法
97、儿歌创作教学法构建及其注意事项
98、各国学前教育与机构都非常重视创设丰富的环境，为孩子提供各种各样的感性经验
99、教学管理不到位。部分高校没有对毕业论文工作的重要地位给予足够的重视，工作思路不明确。虽然有校级的毕业论文工作规范，但在毕业论文的管理上没有具体的操作规程与管理措施、缺乏有效的院、系两级管理制度，致使毕业论文的管理工作流于形式，管理工作形同虚设。缺乏各个环节的质量标准，没有完善的教学检查制度，毕业论文的选题、指导、评阅、答辩等环节过程管理不具体。
100、绘画教学的内容和方法学前教育专业绘画教学的内容是丰富多彩的，它和一般美术专业的绘画要求有许多共同点，都包括静物画、风景画、动物画、人物画、国画等内容。
101、更新教育理念，强化学生的主体意识，培养学生积极主动性
102、奥尔夫音乐教育体系在学前教育中的运用
103、学前教育对于人的社会性、人格品质发展极其重要
104、学前教育专业体育课程指导思想有错误课程指导思想是说课程内容、模式、方向的系统思想。体育教程的创设与构建应权衡到课程的指导观念。据调查体育教程与学前教育的融合状况仅为23．1%，状况堪忧。我国大多数学前教育学系体育教程以科目为核心完成教学，仅关注体育技巧与学生本身的需求，缺少与学生专业方向的纵向关联，并未将学生体育教学与以后的幼教职业相关联，并未开设特征明显的体育活动。
105、抄袭、剽窃现象严重。大量发生于学术界的抄袭、剽窃等欺骗行为使学风问题在全社会已成众矢之的，身处校园中的大学生也深受影响。一是东抄西拼完成毕业论文，下届抄袭上届、网上搜索资料后简单拼凑现象尤为突出，学校规定的时间为12～17周，而有的学生仅用几周甚至几天时间就拼凑完成；二是在网上“交费”买论文，少数不良网站推出的新型业务“出售论文”点击率很高，成交量可观，从侧面上助长了抄袭、剽窃的不良风气。
106、如何进行有中国特色的教育改革
107、明确教学目标，引导学生主动学习英语知识
108、学前教育专业教育学课程课堂教学模式创新研究
109、交互式电子白板在大班数学活动中的有效利用
110、高校学前心理学课程教学改革研究
111、校”与“企”对“订单班”的热的态度
112、幼儿园主题教学活动中多媒体技术的应用研究
113、高师学前教育专业课程体系必须从整体上进行改革
114、提升教学资源利用率，采取大课形式进行讲授
115、加强对应用型的理解，重视实践能力的培养。应用型本科院校主要以培养应用型人才为主，应用型人才突出的特点是实践能力强，而本科教学中毕业论文是培养方案中体现综合应用性的最重要的一个环节。加深对应用型、应用性的理解，明晰各高校自己的人才培养定位，解决“培养什么样的人才”“怎样培养人才”“怎样在毕业论文中提高实践能力”等问题，突出自己的人才培养特色，才可能切实提高毕业论文的质量。
116、小学教师师德对学生成长的影响
117、其他原因。毕业论文教学中出现一些新内容，至今还没有明确答案。如艺术类毕业生设计如何进行，是强调作品还是强调理论。毕业生就业岗位与专业错位对毕业论文的质量也存在明显影响，不少学生毕业后的就业岗位与在校所学专业相差甚远，对本专业的毕业论文题目缺乏研究动力，但为了获得毕业证和学位，不得不应付了事。
118、具备扎实的专业知识和丰富的实践经验中专、大专所学的专业都是幼儿教育。掌握了幼儿教育的专业知识，通过了弹、唱、跳、画等基本功的考试和普通话一级乙等测试。工作后，承担过幼儿园所有学科的教学。撰写的论文获市级三等奖，教学设计获县级一等奖，辅导的幼儿绘画多次在部级、省级比赛中获奖，自己也荣获指导教师奖、一等园丁奖。
119、高职高专学前教育专业声乐翻转课堂之管窥
120、在游戏中培养幼儿的集体荣誉感
121、在培养幼儿的行为习惯中要注意方法和方式，切记简单粗暴
122、加强师资建设，提高学生的英语水平
123、做好情感的熏陶培养，促进幼儿价值观的形成