一、用四个动词写一句话
蚂蚁搬家是一道很壮观的风景，看那道黑黑的，直直的线条，一点一点的前进着，前进着。细细看去，每一只都那么吃力，努力；每一只都背着一些重物，都要比自身重；每一只那么小心翼翼……它们都在背什么呢？食物吧。长年累月的积累，辛辛苦苦地寻找，终是累积了这么多。看那队伍，多么壮观。一条长长的，笔直的线条，一波波黑浪在滚动。缓缓地前进，即不急噪，也不迟疑，那一块块食物，就在那黑浪上不住地颠簸，却没有一块掉落下来，稳稳的，稳稳的。那一道一点也不散乱的队伍，一条黑黑的，粗细均匀的线条，从这里延伸到那里，从这点连接到那一点，滚滚向前，仿佛有一种巨大的力量蕴藏在里面。
二、用四个连续的动词写句子。
1、我放学回到家，我放下书包拿出文具盒，拿出钢笔，找到练习本开始写作。
2、操场上，有的孩子在跳绳；有的孩子在跑步；有的孩子在打篮球；还有的孩子在踢足球；这里充满了孩子们的欢笑。
3、我拿出一个苹果，先用清水洗那干净，再削掉果皮，最后吃掉。
扩展资料：
句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
三、用四个一连串的动词造句
1、我放下书包，打开文具盒，拿出铅笔，找到作业本，开始写作业。
2、上课铃响了，老师走进教室，放下课本，拿起粉笔，在黑板上写起字来。
正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
在这个题目中，需要准确的了解四个动词的含义，再根据这些含义造句，使得动词的运用合理。
根据动词要用的论元个数将其分为以下几类：
零论元动词（无主语动词）。汉语中表示天气的动词可以不带主语和宾语，写成“下雨了/下雪了”等。大部分印欧语系语言没有这种用法，表示天气变化时需要抽象主语“it”。
单论元动词（不及物动词）。只描述主语的动作，动向，状态等，不需要宾语。
双论元动词（及物动词）。描述主语对宾语所做的动作，所持的态度等。系动词也是双论元动词，其不需要宾语，但是需要描述性的表语描述主语的状态。
以上内容参考：百度百科--动词
四、用四个不同的动词写一句话
1.英语老师（指）着黑板上一道问题，对最后一排的某位同学（说）：请你（起来）（回答）。
2.我放下书包，打开文具盒，拿出铅笔，找到作业本，开始写作业。
3.他跑到楼下对着楼上的妈妈大喊一声，上面发发生了什么事正在睡觉的妈妈猛的跳下了床大喊一声发生了什么事地震了吗、
4.老师推开门，走进教室，迈上讲台，拿起课本，开始上课。