1、你的眼前出现了怎样的情景呢?用一个词语来概括。想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况?为什么会形成沙漠呢?你的心情怎样?(疼惜)
2、1.惊骇:惊慌害怕。 2.洗劫:把财物抢光。
3、文中最能体现“强盗”行为的词语有:________________。
4、森林除了有蓄水和调节气温的作用外,你还知道其他的作用吗?
5、摘录略。作者称圆明园是世界奇迹,是幻想的某种规模巨大的典范,恍若月宫,是令人眼花缭乱的洞府,说它属于全人类,耗费了两代人的长期劳动。作者饱含深情,极力赞美圆明园,为后文写英法联军破坏圆明园做铺垫,更利于表现作者的愤慨之情;更能激起人们对英法联军的痛恨之情。
6、雨果怎样评价圆明园?语言有什么特点?
7、我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
8、他高兴地笑了。是在表述一件事情。也即是说,你现在是要表述这件事,那就用“地”。
9、 小结:森林冬暖夏凉,所以是一个空调器,森林实在是――太重要了!
10、 谁愿意把云雀的心愿读出来?点红“明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上趣种树,让沙漠重新变成绿洲。
11、 齐读:让我们试着通过朗读,读出河水的凶猛。
12、2000年6月写于圆明园(网上)
13、讨论:重点理解“贫瘠”“乱砍滥伐”等,你是什么心情,通过读体会出来。
14、 在课堂教学中充分体现了新课标、新课改的精神,重视朗读,以个别赛读、教师范读、全体齐读等方式反复诵读。重视学生个人对文本的个性化阅读,设计教学环节给学生预留了足够的时间深入课文,与文本直接对话,而非越俎代庖,以教师的个人阅读经验影响和代替学生进行感知。而课堂在赛读过程中频频响起的掌声也说明了学生在其中的收获,形成“亮点”。
15、第2段文字揭露了资本家的________和________的本性。
16、朗读训练:①根据说话的语气朗读;②抓住重点字词体会进行朗读。
17、圆明园 法兰西 英吉利 拟人 英法联军洗劫烧毁圆明园
18、甲文乙文感情基调、语言风格有何不同?
19、大河的水给你的第一感觉是什么?能不能用一两个词语概括。
20、文中突出圆明园价值的一个词是什么?
21、雨果怎样谴责英法联军的强盗行为?语言有什么特点?
22、③各项安全工作做得很到位,安全防范措施都落实的(得)很好。
23、出示9个生字,学生说书写的注意点。
24、得——补语的标记,一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如:
25、为什么说森林是空调器呢?指名说。齐读第13节。引读:所以小云雀感叹道:“森林实在是太重要了!”
26、统舱“挤而闷热”是事实,但“对我是最合适的”。这样说是因为
27、 齐读13小节:把我们的感受融入到朗读中去,读好这段话
28、地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如:
29、①骇曦 瞥 剪 ②缭 2.①人道主义 侵略者的罪行 被侵略、被掠夺者的巨大同情 ②法国《巴黎圣母院》《悲惨世界》 3.使用类比手法,揭示了圆明园在世界建筑艺术中的重要地位
30、这个奇迹已经消失了”,它是怎样消失的?
31、森林的作用可多了,同学们课前一定搜集了不少资料吧!(交流)
32、师生合作朗读课文。思考:小云雀跟着妈妈飞到了哪些地方呢?
33、 沙漠里地环境如此恶劣,然而它的面积却在日益扩大,你知道这些数字吗?师读资料。
34、如何理解“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位”这句话?
35、各国艺术都有其代表建筑,如:希腊有 ,埃及有 ,罗马有 ,巴黎有 ,而东方有 .
36、在世界的某个角落,有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。
37、他们手挽手,笑嘻嘻回到了欧洲。
38、 齐读妈妈的话:看到此情此景,我们真是心疼呀,让我们一齐读好这段话。
39、⑶圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。
40、出手得卢,卢是指古时樗蒲戏一掷五子皆黑,为最胜采。比喻一下子就取得胜利。
41、一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。
42、指导朗读第4节,抓住词语“茂密”“乱砍滥伐”“越来越少”“贫瘠的沙漠”。
43、第1段“我的东家”说的话表明
44、雨果批判所有英国人与法国人吗?
45、雨果对英法联军的罪恶行径给予强烈的谴责和辛辣讽刺。对被侵略、被掠夺者表示巨大的同情,饱含着深厚的人道主义精神。
46、那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度?(谴责态度。)用了怎样的语言?(反语)有什麽作用?
47、如果说,你们家有个人犯了罪,你的第一态度是什麽?(有个学生说,我会原谅他的,再给他一次机会。)是的,你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能,因为他有着我们所没有的什麽品质?
48、怎样理解“凝固的历史”“我”为什么“怅然凝望 ”?
49、板书课题:云雀的心愿 读课题
50、 听了大家的朗读,我感觉到了你们已经深深的感受到了森林的重要,这一定是你今天最大的收获。
51、各国艺术都有其代表建筑,如:希腊有 ___________________________ ,埃及有 _________ ,罗马有____________________ ,巴黎有 _______________ ,而东方有___________________ .
52、学会本课生字新词,能结合查字典、联系上下文等方法理解生词。
53、以你喜欢的方式自渎课文,可以默读,小声读书,大声读,也可以同座位或者四人小组合作轮流读。读后思考:云雀的心愿是什么?
54、法 《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》 巴特农神庙 金字塔 斗兽场 圣母院 圆明园 称呼 写信人姓名、日期
55、 看了录像,相信大家的感受一定更深刻了,一定能把这段文字读的更好,让我们一齐来读好它。“只见……洪水之中”
56、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
57、 运用多媒体手段介绍圆明园,其丰富的图片及文字资料给学生营造了良好的教学情境,留下了深刻的感性认识,事半功倍地实现了爱国主义教育的情感性目标。
58、⑴整体把握文意,体味雨果的博大胸怀和高尚品格。
59、雨果对英法联军的行径是什么态度?表达他怎样的感情?
60、 教师教学语言还不够精练,点评学生答题还可更加简练而富于变化。
61、给下列加粗字注音或根据拼音写出汉字
62、过渡:云雀为什么有这个心愿,为什么说森林实在是太重要了呢?下面,我们来寻找第二个问题的答案。
63、给下面的加点字选择正确的读音。
64、piē lüè xī jǐ 窃 赃 誉
65、就英法联军远征中国这件事,雨果是什么立场和态度?
66、15.示例:热爱是什么?热爱是风,热爱是雨。因为热爱,我们甘于淡泊宁静的日子;也因为热爱,我们敢于金戈铁马去,马革裹尸还。
67、课文的深度挖掘、细致品味仍未足够,虽然学生朗读课文及回答问题不乏闪光之处,但教师本人的“精讲”功力仍须深化提高。
68、钟声”表明最后一堂母语课结束。在被普鲁士兵占领的祖国大地上,将被迫和祖国的语言告别。
69、 速阅读环节的设置增强了知识性气息,却在一定程度上削弱了文学性气息,应在其他环节上注意倾向弥补,以更凸显语言学科的人文气息。
70、⑶了解这封书信的内容,理解雨果深厚的人道主义精神。
71、词前面的修饰成分,用“的”字衔接,作名词的定语;
72、了解战争给人民或国家所带来的创伤。
73、正是这次旅行,使小云雀深深的明白了这一点,同学们,你们想去旅行吗?让我们一齐跟着云雀妈妈去走一走吧。
74、①颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。
75、 通过上堂课的学习,你知道云雀的心愿是什么吗?
76、作者说:“我希望有朝一日,解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场?
77、那些词语可以看出小云雀的心愿很大?关键词“实在、太、一定、重新”。
78、下列成语运用不正确的一项是( )
79、1860年10月的一天,雨果看到“两个强盗走进圆明园,一个抢了东西,一个放了火。在历史的面前,这两个强盗,一个叫法兰西,一个叫英吉利”。
80、选文第一部分采用了对比的手法,有什么作用?
81、 两个“强盗”指谁?当时两国统治者分别是谁?
82、英法联军火烧圆明园的罪魁祸首是谁?(小额尔金)
83、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。
84、了解这封书信的内容,理解雨果的人道主义精神
85、②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最,更为重要的是成功的(地)闯进了上海的国际石油化工项目建设市场,踏上了一个更高的平台。
86、 我们继续跟着云雀妈妈往前飞,飞呀飞,他们觉得又累又热,便飞回了他们居住的那片森林,我们也跟着他们走进森林吧,。(出示森林图)
87、⑤他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。
88、简答为什么韩麦尔先生听到钟声、号声“脸色惨白”起来。
89、因为韩麦尔先生是一位爱国志士。
90、中国被掠夺,中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的,而雨果一个外国人这样说,表现了他怎样的胸怀和品格?
91、圆明园作为奇迹,它的价值体现在哪?
92、同学们,你们想一想如果没有森林,我们的生活会出现怎样的情景呢?现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。分组朗读课文。
93、蛟龙得水,传说蛟龙得水后就能兴云作雨飞腾升天。比喻有才能的人获得施展的机会,也比喻摆脱困境。
94、雨果评价圆明园的一个关键词.(奇迹)
95、指名说森林是怎样蓄水的,把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。同桌试说,指名说。齐读第10节。
96、 教学设计避免面面俱到,处处分析,无微不至,而致使课文支离破碎。相反,牢牢抓住重点环节以点带面,在整体感知的前提下突出后半部分的探究思考,使教学思路清晰可感,起到管窥全豹的效果。
97、妈妈的心情怎么样呢?(无可奈何),朗读体会妈妈的话。
98、同学们,上节课我们认识了两位新朋友,他们就是――(课件出示云雀图,生说),他们有一个美好的心愿,还记得是什么吗?(生说,师板书:沙漠绿洲)。
99、小云雀看到这样的情景,它是怎么做怎么说的呢?
100、圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。
101、甲文是雨果笔下的圆明园,可谓富丽堂皇,作者为什么将它写得这样美?
102、荡然无存、富丽堂皇、有朝一日
103、在文中括号内填上恰当的词语,正确的一项是
104、⑵圆明园几乎集中了超人的民族的想像力所能产生的一切成就;
105、有感情地读一读,读出大河水的凶猛。
106、①没有相同的,没有可以相比的。②眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。③不能够用语言形容。④形容原有的东西完全失去。⑤宏伟美丽,体面气派大。⑥伟大的功绩。
107、书上是怎么描述的。齐读第5自然段。
108、 大家的感受多深呀,让我们再来读读云雀的心愿,齐读14小节
109、通过今天的学习,你知道了什么,有什么收获?
110、乙文这一带废墟指的是什么地方?
111、雨果评价圆明园的一个关键词是什么?
112、 找到答案了吗?齐说:14小节
113、快速默读课文,整体感知,梳理结构
114、① 这两年,该公司的职工不断的(地)转变观念。
115、文中用“请您想像”“请您用”“请假设”这些词语的作用是什么?
116、洪水为什么会“泛滥成灾”呢?女生读云雀妈妈的话。
117、雨果具体是怎样赞美圆明园的?
118、②雨果,________(国籍)作家。代表作品有小说《________》《________》和《九三年》等。
119、傲睨得志,傲睨是指傲慢地斜眼看。得志是指愿望实现。形升兄芹容因实现愿望而看不起一切的神情。
120、《给雨果先生的一封信》(300字左右)
121、指导朗读第5节,读出洪水的凶猛和受灾人民的悲伤。男生读。
122、 两个“强盗”在圆明园犯下了哪些罪行?
123、 雨果评价圆明园的一个关键词.(奇迹)
124、治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗。
125、盲者得镜尘橘,形容事物不能发挥正常作用,也比喻埋没人才。
126、的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如:
127、这是某种令人惊骇而不知名的杰作。
128、 没有了森林的保护,土地变成了贫瘠的沙漠,可见,森林实在在――太重要了。
129、作者愤怒谴责侵略者的罪行,亮明观点,对英法联军远征中国提出抗议,希望他们把劫掠的财物归还中国。
130、自由读课文第10、13节。思考:为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”?画出它们的特点。
131、学生齐读课文3~6段,体味作者的思想感情。
132、即使森林再宝贵,经过人们的乱砍滥伐之后,就会失去这些宝贵的资源,我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠,洪水泛滥成灾,人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望,这也是我们大家的心愿。
133、吹弹得破,好象吹一吹,弹一弹就会弄破似的。形容面部的皮肤非常细嫩。
134、为什么“我”会觉得韩麦尔先生形象高大?
135、 读:让我们带着自己的感受来读好第5到10小节。
136、理解课文内容,认识森林的作用,初步树立环保意识。
137、 雨果批判所有英国人与法国人吗?
138、我希望有朝一日,解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。
139、动词前面的修饰成分,用“地”字衔接,作动词的状语;
140、 教态过于随便,不必要的肢体动作应注意避免,这也是年轻教师不够严谨的表现之一。
141、雨果认为圆明园是为谁而建?为什么?
142、略 愤怒谴责英法联军远征中国的罪行。
143、运用“富丽堂皇”“荡然无存”各写一句话。
144、出示):“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。
145、 此时你可以随处走走看看,你看到了什么?有什么感受?
146、 运用快速阅读训练的方式来处理课文知识性较强的部分达到了省时、高效的目的,使学生在极短时间内高度集中注意力进行消化吸收,既增强了学生的阅读兴趣,又强化了阅读训练。
147、按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品?
148、第2段中两个注音代替的汉字应是________和________。
149、小云雀跟着妈妈飞呀飞,飞到了大河上,大河上又是怎样的情景呢?自读第五节。
150、 知道森林的宝贵作用,懂得不爱护森林将会有严重的后果。
151、你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗。”这句话的含义?
152、⑴积累“赃物、箱箧、制裁、荡然无存、富丽堂皇”等词语,把握字音及字义。
153、读书得间,间是指间隙,比喻窍门。读书得了窍门。形容读书能寻究窍门,心领神会。
154、 雨果是哪国作家,代表作品有哪些?
155、学习1--8自然段,第14自然段;理解森林为什么实在是太重要了。
156、 注重学生阅读、写作、思维想象能力的多重培养,设计“给雨果回信”的教学环节极大地激发了学生的创作欲望,锻炼了积极创造与合理想象的意识与能力,同时及时反馈了教学效果。
157、根据具体的语言环境,解释下列句中加粗的词语。
158、⑴圆明园是东方幻想艺术中的成就;
159、句式训练:“森林实在是太重要了!因为 。”
160、用简要的语言概括这段话的中心意思。
161、句式训练:学了这一段,你是不是知道了为什么说,森林实在是太重要了?
162、要求学生看清字形,注意笔顺把字写正确,写美观。
163、①这封书信饱含着深厚的________精神,愤怒地谴责了________,表达了对________,震撼读者心灵。
164、被劫掠、焚毁的圆明园的残存遗迹――长春园一带。
165、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿?(生答)
166、教师播放示范朗读磁带,学生听读,初步感知文意。
167、甲文带有热情赞美,极力渲染,语言富于想像,辞语华丽,富有浪漫主义色彩,乙文带有凝重深沉之感,语言形象,尊重现实感受。
168、这个奇迹”指______________________,“两个强盗”指______________________、_________________________。
169、有一天,两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫,另一个强盗放火。
170、妈妈说,森林是一座大水库,森林也是一个巨大的空调器,小云雀不理解,老师也不明白,为什么说:森林是一座大水库,也是一个巨大的空调器呢?这个问题,请同学们课后自学,下节课用自己的话说一说给老师听,好吗?
171、 你感受到了什么?从哪里感受到的?相机指导朗读(你能读出它的凶猛吗?)
172、两个“强盗”在圆明园犯下了哪些罪行?
173、从全文来看,结尾句和__________________照应,用了_________________________修辞手法。
174、小云雀看到凶猛的河水,心里感到怎么样?能不能用一个词语形容(害怕)
175、一向为我国同胞保留”这句话表明
176、一般而言,在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误,主要表现在该用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如: