1、文中写少年的三次表演都写到观众的反应，这样写有什么作用？答：表现观众的心情，渲染了当时的紧张气氛，烘托了顶碗少年表演的难度之高和高超技艺。从另一方面来说也突出了少年敢于面对失败，百折不挠的拼搏精神。6.孩子，失败不是罪，每个人都有失败的时候，就要看你怎么去克服这个困难，我觉得你只要抖一下脑袋，把碗及时稳住就行了。
2、2 脱胎换骨：指修道者得道，就脱凡胎而成圣胎，换凡骨而为仙骨。现在常用来比喻痛改前非，重新做人 。
3、学生尝试理解诗句的意思，自由交流。
4、激发想象空间，赏鉴哲理古诗意境之幽渺
5、 老夫少妻的婚姻面临着很多挑战和困难，但是只要双方真爱相伴，克服困难，走过岁月长河，将收获一份珍贵的感情财富。
6、50岁时再到杭州，特意又写诗说：“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。”足见他对这首诗的喜爱。
7、我们还学过他的哪首词？（《清平乐·村居》）能背出来吗？（指名背诵）
8、萦绕（yíng）抚摩（fǔ）歉疚（jiù）刹那（chà）喧哗（xuān）（bǐng）摇晃（huàng）相仿（fǎng）
9、这位白发老人究竟低声说了句什么话，使之具有一种神奇的力量，使得少年“镇静下来”？情景思考：
10、三仄尾。是指五七言格律诗的诗句的后三字均为仄声，读起来声调短促，影响节奏。作者同样认为现在三平仄的词组已有很多，如用这些词组作诗句的后三个字，将不可避免地出现“三仄尾”，提议可以突破。作者举例毛泽东诗中也有三仄尾和三平尾的诗句，杜甫的诗中也有类似的诗句。
11、①“观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。”（表演的紧张气氛烘托出表演的高难度）
12、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演？
13、6 截然相反：截然：界限分明的样子。 相反：完全相反的意思。
14、一切不以下雪为目的降温都是耍流氓。
15、 老夫少妻的婚姻中，男性通常具有丰富的经验和智慧，女性则充满了活力和生气勃勃的青春。
16、感悟诗人情感，体味哲理古诗情感之深沉
17、3 判若两人：形容某人前后的言行明显不一致，像两个人一样。
18、整个冬天最对不住的，就是伸出被窝玩手机的那只手了。
19、客”是诗人自指，“新”有增添的意思，愁上加愁。3.示例：这句意思是说湖上落下白花花的大雨，雨水敲打着湖面，水花飞溅，宛如无数颗晶莹的珍珠，乱纷纷跳进游人的船舱。“跳珠”这个形象而富有动感的比喻，既写出雨来时着急的样子，又烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。
20、三平尾。是指五七言格律诗的诗句的后三字均为平声，读起来失去抑扬顿挫的节奏感。作者认为现在三平的词组已有很多，如用这些词组作诗句的后三个字，将不可避免地出现“三平尾”，提议可以突破。
21、有感情地朗读课文，背诵课文第6.7自然段、3、学生用自己喜欢的方法自学课文。
22、自由读古诗。（教师强调读流利，读出诗里的节奏。）
23、有一种思念叫期待秋天，有一种寒冷叫忘记穿秋裤。
24、正确、流利、有感情地朗读课文。
25、 老夫少妻组合中，年龄较大的男性可以从年龄较小的女性身上得到年轻人的活力和快乐，从而让自己感到更加年轻。
26、拓展：少年的表演能否真正算得上成功？（讨论，辩论）
27、作者看到的是一场惊心动魄、难度很大的杂技表演。第一次表演：
28、小结全文： 读到这儿，我相信同学们已经深深地感受到了顶碗少年那颗锲而不舍、勇敢顽强的心。真心希望我们班的每一个同学都有一颗这样的心，在生活中，在学习上，不怕困难，永不退缩。
29、三次表演都写到观众的反应，这样写的作用：表现观众的心情，渲染了当时的紧张气氛，烘托了顶碗少年表演的难度之高和高超技艺。从另一方面来说也突出了少年敢于面对失败，百折不挠的拼搏精神。
30、搜集赵丽蓉的资料 课时安排：一课时 教和学的过程：
31、③“场子里静得没有一丝声息……捂住了眼睛。”（紧张气氛，表演的惊心动魄）
32、 许多老夫少妻的婚姻，是一种真爱的表现，不受年龄的限制，散发出满满的幸福感。
33、夏天的时候要裸奔，冬天的时候穿多少衣服都似乎在裸奔。
34、正是有了老者的鼓励，少年又一次重振信心，开始一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。师引：少年不仅仅稳住了碗，还稳住了＿＿？（学生交流。）
35、同学们，假如你们就是那位少年，把你当时的心情告诉大家吧！
36、移舟泊烟渚”的“移舟”的意思是
37、学生指读第四段有关白发老人的段落。
38、世界上最遥远的距离不是生与死的距离，而是冬天床与床之间的温差。
39、上节课我们跟随苏轼去西湖游玩了一番，这节课我们就跟随辛弃疾去欣赏黄沙岭的风光吧。（板书课题：西江月·夜行黄沙道中）
40、押韵八戒。一戒凑韵，即俗称凑脚或挂韵脚；二戒落韵，即出韵，未依律押韵；三戒重韵，即用同音字押韵;四戒倒韵，即将一些词颠倒凑韵；五戒僻韵，即押险韵，用窄韵僻字押韵；六戒哑韵，即用闷声发哑的字押韵；七戒复韵，即用同义又同韵的字押韵。如芳和香、优和愁等；八戒窜韵，即用异意又异音的同一字押韵，如传和传。
41、重点指导：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
42、作者为什么说第三次表演“是一场惊心动魄的拼搏”？答：因为顶碗少年前两次都失败了，第三场是对他心理承受能力的考验，对他顶碗技艺的考验，对他意志的考验。
43、萦绕（yíng）抚摩（fǔ）歉疚（jiù）刹那（chà）喧哗（xuān）屏气（bǐng）摇晃（huàng）相仿（fǎng）
44、比赛朗读古诗。（指名读、男女生分组赛读。）
45、读懂课文内容，能回答课后习题，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功！
46、天冷了，冻醒了，别忘了给舍友掀一下被子。
47、孤平。孤平各家说法不一。易行（该书的编者）的定义是“在律句中平声单一被孤立者”。如：五言律句中，正句“平平仄仄平”，变成孤平句“仄（原是平）平仄仄平”，补救为“仄平平（原是仄）仄平”。七言句中，正句“仄仄平平仄仄平”孤平句变成“仄仄仄平仄仄平”，补救为“仄仄仄平平（原是仄）仄平”这种补救叫“三拗五救”。其他补救的方法还有很多。出律的诗句叫“拗句”（拗口句）。
48、打雪仗的时候，如果看到雪上有一个融化的洞，并且雪的颜色发黄，切记！不要碰！那是谁尿的！
49、萦绕（yíng）抚摩（fǔ）歉疚（jiù）刹那（chà）（喧）哗（屏）气 摇（晃）（鞠）躬
50、 学习古诗，懂得诗意，吟诵《送元二使安西》。
51、场子里一片喧哗。”人们在议论了什么？
52、小组讨论交流，教师巡视指导。
53、日暮客愁新”中的“客”是指
54、这个天气，冷得连放个屁都能用来烘手！
55、有人说夏季的天像小孩的脸，说变就变，刚刚还是晴空万里，转眼间就乌云滚滚，大雨倾盆，有时雨还在下着，太阳就出来了。这就是夏天的阵雨的特点。
56、冬天是最流氓的，总是喜欢冻我的手脚。
57、师：同学们都读懂了哪些诗句？把你读懂的地方说给大家听一听。学生尝试理解诗意。（学生汇报。）
58、指名读诗题。（教师强调读准朗读节奏）
59、一位矮小结实的白发老人从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗！他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了摇，嘴里低声说了一句什么。
60、 关于平仄。中华诗学会提倡“求正容变”。就是要尽可能严格地按照包括平仄、对仗等格律规则创作诗词，但也应“容变”，即在基本守律的前提下允许有破格。
61、默读课文，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。
62、顶碗少年的事发生在二十年前，让作者念念不忘，这究竟是一件什么事呢？谁来说一说？谁能概括地再说一遍。
63、有感情地朗读课文，背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》。
64、冬天天冷还没暖气。每天最快乐的莫过于把裤子衣服都脱了，钻进暖和的被窝，把自己包裹的严严实实。这个时候才发现：尼妹，灯没关呢！
65、师：这首诗哪些地方用了比喻?有什么好处?
66、④读出对少年的赞赏语气，自己试一试，再读给同学听听。
67、黑云翻滚、大雨倾盆、风吹云散、水天相接
68、②从“微笑”、“不失风度”可以看出他对表演依旧有足够的信心和勇气；
69、师：同学们，此时，你的脑海里浮现出了怎样的画面？（夜幕降临，江中小舟，烟雾迷蒙，孤身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人亲。）这幅画面给你留下了什么感觉？（孤独、沧桑、凄凉。）让我们带着这种感觉再来读一读，把这种感觉融入到诗的字里行间。
70、初读课文，理解课文内容，理清写作顺序。
71、会写3个生字，能理解重点字词的意思。
72、教师范读古诗，学生小声跟读。
73、4 沧海桑田：桑田：农田。 大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。
74、座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
75、当单身男寡头女，女孩说好冷其实是一种耍流氓的行为。
76、②“观众们有人在大声喊……好多人附和着喊起来。”（观众对他失去了信心，增加了他的表演的压力）
77、惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
78、学了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想，用一两句话说一说。
79、 老成持重的男性和年轻貌美的女性的相爱，是一种非常特别的爱情，这种爱情充满了互补和平衡，非常美丽。
80、萦绕（yíng）抚摩（fǔ）歉疚（jiù）刹那（chà）喧哗（xuān）屏气（bǐng）摇晃（huàng）鞠躬（ju）（第一声）
81、 老夫少妻的配对，在某些方面具有独特的经济和社会功能。例如，一个年龄较大的男人经济上比较富裕，他可以创造更好的生活条件，同时也能提供更好的支持和关爱。
82、2、3题可以小组合作来完成）这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。
83、不要告诉我冷，照顾好自己，多穿点衣服，或者照顾好我，或者给我钱买衣服。
84、检查自学情况（词语，及自学要求中的问题）。
85、你体会到了什么？从哪些词语中体会到的？此时的少年在心里对自己说什么呢？ 导读：是啊，正如你们所说的，少年时那样的自信、从容。我们一起来读一读这句话：“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。” 第二次表演：
86、快速浏览，看看作者是怎样把顶碗少年这精彩的、惊心动魄的、高难度的表演记叙得令人难忘的？
87、师：平时我们在学习古诗时一般有哪些方法？（学生自由说一说，如多读、边看插图边想象、借助注释、查阅工具书、与别人交流等。）
88、同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。
89、② 引导学生结合生活实际来谈谈体会。
90、你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹？给大家讲一讲。
91、引导探究，这次表演对作者产生了什么样的影响？从文中哪些地方可以看出来？请将首位两段连起来读一读。
92、 老夫少妻是一对跨越年龄、跨越世代的经典组合，让人感叹岁月的无情，也体现了爱情的伟大。
93、当第三次表演成功以后，全场响起了暴风雨般的掌声，这掌声背后藏着什么？掌声里传出的又是什么？
94、 年龄是沧桑的印记，而爱情则是岁月的见证，在老夫少妻的婚姻中，爱情能够融合沧桑和青春的元素，创造出一种独特的魅力。
95、 想象画面，细品诗意，入境悟情
96、记得那是一个寒风刺骨的冬天，早上不想起床上课，让室友帮忙请假，随便找个理由，很快我中暑的消息传遍了整个小样。
97、②引导学生想象：老者可能对顶碗少年低声说了什么？
98、把这幅美景画下来，做成诗配画。
99、别问我为什么考试不及格，因为天太冷了，我都快发疯了。
100、 他们之间的年龄差距很大，但是在爱情面前，这似乎并不是问题。
101、①写出了顶碗少年表演动作的变化，柔中有刚，可以看出这是一场精彩的表演；
102、诗词创作的辩证关系。1、立意：小不如大，2、表现，大不如小；3、思路：同不如异，套不如创。4、抒情主体：众不如个，外不如内；5、诗情传达：显不如隐，直不如曲；6、建构意像：状不如喻，密不如松；7、章法；平不如险；8、锻炼尾句：实不如虚；9、格调：正不如反。10、语言：雅不如俗。
103、 老夫少妻的婚姻，女性一般年轻貌美、清爽可人，男性则智慧成就、阅历丰富，两人互补互利，相互成就。
104、1 天壤之别：壤：地。天和地，一极在上，一级在下，比喻差别极大。
105、多么迷人的景色啊，齐读。（配乐师生合作串读）
106、小结：是啊！一次次的失败，严重打击了少年的自信心，他呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。白发老者的出现使少年重新鼓起了勇气。“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。” 第三次表演：
107、布置预习。（初次整体感知课文内容，巩固初读课文的学习习惯。）
108、5 今非昔比:昔：过去。现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化.
109、第二次表演开始了，观众的反应让你感受到了什么？
110、作者为什么说第三次表演“是一场惊心动魄的拼搏”？答：因为前两次都失败了，第三场是对他的考验，对他技艺的考验，对他意志的考验。
111、顶碗少年顶了（）次碗，（）次失败，第（）次成功了。他之所以能成功是因为老者对他的（），再加上他自己（）。作者从中悟出了（）道理。
112、同学们，我们首先来里了解一下作者 赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县人，1951年出生于上海市。著有散文集《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等、报告文学集《新画》等六十余种著作。作品曾数十次在海内外获奖，《日晷之影》获首届“冰心散文奖”。他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创造个性的散文作家。
113、结合课文内容以及内搜集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。
114、观看视频录像（09年春晚杂技表演《抖杠》）。
115、关于音韵。中华诗学会主张“知古倡今” 。“平水韵”至今已七八百年了，七八百年来语言已发生了很大的变化，普通话已成为主流。如果一味固守“平水韵”，有些诗用“平水韵”读朗朗上口，但用普通话读会很拗口，这样反而会失去诗词的音韵之美。
116、多年以后，“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动。”，“我想，他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。”我为什么会有这样的想法？
117、结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。
118、 老夫少妻是一种充满了生命力和创造力的婚姻模式，它不仅能够充实人们的生活，也能够带来无限的惊喜和感动。
119、②从两个“又是”和“艰难”可以充分体会到表演的难度之大。
120、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
121、读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
122、折腰。是五七言律绝的上下两联之间（即二、三句之间）不黏反对，成了折腰体。即：律诗前一联的“对句”与下一联“出句”的第二个字平仄必须相同，称作“粘”，违者称作“失粘”。 明徐师曾 《文体明辨序说·拗体》：“按律诗平顺稳帖者，每句皆以第二字为主，如首句第二字用平声，则二句、三句当用仄声，四句、五句当用平声，六句、七句当用仄声，八句当用平声；用仄反是。若一失粘，失黏也是诗家一忌。
123、从课文里挑选自己认为需要掌握默写的二十个词语，默写在家默本上。家长签名。
124、顶碗少年表演时,其他人的反映怎样?圈划出来.想想写这些对表现少年有什么作用?
125、谁能上来写一写《顶碗少年》这篇课文的作者和出处？
126、 在老夫少妻的婚姻中，爱情不会受到年龄、社会地位、财富等外部因素的干扰，只会有真挚的感情流淌。
127、追问：少年终于表演成功，难道仅仅是因为老人的一句话吗？还有什么促使他重新燃起希望之火，开始第三次表演？组织学生讨论：点出主旨，这个环节可以众说纷纭了【设计意图：这是很关键的部分，少年的成功和信心，不仅来自老者的鼓励，其实更要紧的是内因：他自己的意志和毅力。）
128、《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗分别从“_________”、“_________”、“________”等方面，写出了骤雨初晴、风云变幻的西湖景象的。
129、默读词句。师：用学过的方法理解词句的意思。（如借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等）有疑问、不懂的地方标上记号。
130、领悟作者看表演时受到的启示。电教媒体教学用具：
131、 在老夫少妻的配对中，男人的稳重和女人的青春往往会形成一种有趣的反差，这种反差很容易被人们所注意和感受到。
132、师：这首诗除了运用比喻，还运用了什么修辞手法?
133、讨论：诗中哪个字眼最触动你的心？（愁）教师板书，齐读。
134、能用第2段中的一个词来形容顶碗少年的表演给我们带来的感受吗？（5分钟）
135、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
136、 读准字音，理解诗题，了解出使路线
137、我曾经在38度的气温下受到威胁，我宁愿冻死也不愿热成一条狗，直到今天我被冻成一条狗，我才明白太美好的诺言是因为太年轻。
138、①从“沉着”、“不慌不忙”“依然那么轻松优美”可以看出少年很自信，他的表演很精彩；
139、通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征，反衬出夜色之静，给人印象鲜明而深刻。表现了诗人对农村生活的热爱喜悦心情。