1、翻译并分析第一、二段，背诵第一、二段。
2、 阅读下面两段短文，完成15-16题：
3、④ 总此十思，宏兹九德，_____________________________________________，______________________________；文武并用，垂拱而治。
4、求：a.追求；b.探求；巳请求；
5、1?郾默读课文并思考：课文是不是仅仅写了月亮？除了写月亮外，还写了什么？这篇课文主要写了哪些内容？
6、②.__________________________________________________
7、3?郾小外甥爱幻想的特点深深地影响了“我”，此时“我”站在甲板上也展开了想象的翅膀，让我们一起来读读第3段（最后一个自然段）。
8、诵读法。以诵读带动理解，以诵读加速背诵。
9、掌握文中一些实词的词义和虚词的用法。
10、①窦德素把房玄龄等询问之事告诉了唐太宗。
11、小朋友们,这节课我们继续来学习第18课(生齐读:《月亮和云彩》)。小朋友们读得真好,读出了轻声音节,读出了月亮云彩的美丽。不过,要想到课文中欣赏这美丽的夜空,首先得过字词这一关,有信心能过关吗?
12、用课后练习一提问，学生背诵回答。
13、下面是宋代洪迈《容斋随笔》中的《魏郑公谏语》，请与课文作比较阅读，并回答文后问题。
14、 源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎!
15、各段在阐明观点时各用了什么手法以增强表达效果?
16、2?郾揭题，板书课题，学生质疑。
17、掌握“安”、“信”、“求”、“治”等实词的义项，辨析文言虚词的不同用法，注意古今词义的不同。
18、学习古人“居安思危”、“戒奢以俭”、“虚心纳下”的治国思想及为人之道。
19、②我不理解陛下为什么责备他们，也不明白他们为什么要谢罪。
20、当代阙勋吾等译注言文对照《古文观止》，岳麓书社版；
21、魏征此时为何向唐太宗上奏本文？
22、通过刚才的朗读,老师看出来了,小朋友们上节课都学得很认真,这节课我们继续做个认真听讲的好孩子!
23、林籁泉韵：风吹林木和泉石相激而产生的悦耳声音.泛指天籁.
24、论点的提出：非开门见山，而是用两个比喻引出要论述的问题。这样写可以使深奥的道理形象化、通俗化，易于让人接受。
25、第一段：以“固本浚源”为喻，说明“居安思危，戒奢以俭”的重要性。
26、从姚崇三次讲话的内容看，他关于灭蝗的实际见解是(2分)：
27、但其尽心所事，有足嘉者”是指：
28、找出本课的成语，通过做课后练习，掌握有关的文言词语的意思。
29、中华经典古诗文诵读自我评价怎么写
30、清代吴楚材、吴调侯校勘《谏太宗十思疏》：
31、难句的翻译（教师选择一些难句让学生翻译）
32、希望大家在今后的学习与生活中,也能做一个善于观察,勤于思考的孩子。
33、安：a.安定；b.怎么；c哪里；指享受
34、初读课文，扫清障碍，领会词义
35、②比喻论述，生动有力。如第一段的比喻及比喻推理。
36、正反对比的论证方法：先正面论述“固本”才能“木长”，“浚源”才能“流长”，“德厚”才能“国安”；再从反面论述，反之，国不能安。引出本文的中心论点“居安思危，戒奢以俭”。
37、提出“十思”，即“居安思危”的具体做法。
38、整体性原则下“月亮”意象的翻译策略
39、总结历史经验，并从创业守成、人心向背等方面，论述“居安思危”的道理。
40、③朝庭群臣常常当面和您驳斥争论，您常常左右为难不能如意。
41、总结历史经验，并从创业守成，人心向背等方面论述“居安思危”的道理。
42、④以为，文中是“以之为”的省略，是两个词，现代是“认为”的意思。
43、2?郾分一分，他们“我一句你一句”对背了几次？同桌分角色朗读。
44、5?郾再次读文，联系下列词语在脑海中想象一幅画面：
45、 太宗在大是大非上能从谏如流，但小节上亦爱听奉承访；魏徵直言进谏，咄咄逼人；宇文士及小人心态，拍马一流(有此大意即可)
46、②纵情，文中是“放纵感情”，即“骄傲”之意，现代是“尽情”之意。
47、检查朗读情况。单个读，齐读。也可范读。
48、结合课内词义，复习以前知识，做课后练习三。可以商量，用5分钟完成，然后请同学回答，明确：
49、1?郾思考：哪几个自然段写“我”和小外甥比赛背诗？哪几个自然段写小外甥对月亮的想象？
50、背诵全文，归纳词义，落实练习。
51、若要简而能任，择善而从，君王就必须怎样？
52、诵读、领悟、背诵全文。（重点）
53、清代吴楚材、吴调侯选注《古文观止》，中华书局版；
54、齐读课文，能背下来的同学背诵
55、通读全文，、正音，了解大概内容。
56、① 人君当神器之重，居域中之大，________________________塞源而欲流长也。
57、丰富词语教学方法，利用语境呈现词语
58、提问完成课后练习四，重在翻译。
59、教学时首先了解写作背景，重点介绍唐太宗和魏征“明君诤臣’’的关系。
60、下列加子翻译理解不正确的一项是：
61、为什么会出现人民“苟免而不怀仁，貌恭而不心服”的情况？
62、学习第2小节后半部分,讨论李小文的办法。
63、6?郾再次读文，按照上述顺序，练习口头描述月夜江上景色并听写。
64、下面对这两段文字的分析不正确的一项是；
65、背景：唐太宗李世民跟随其父李渊反隋时作战勇敢，生活俭朴，颇有作为。公
66、作者为了将自己的意思表达清楚，在行文上有此什么特点？
67、下列加点的实词含义全不正确的一组是：
68、课文内容我们已经了解，现在请同学们用最快的时间概括各段大意：
69、同学间互相商量，把疑难问题解决，如有解释、翻译不当的地方，老师及时纠正；个别较难翻译，同学问解释不当的地方，老师重点讲析。
70、正确流利地朗读课文,明白“跑得快的是云彩”
71、以自己喜欢的读书方式读第2小节。
72、十思的主要内容是什么？可以归纳为几戒？
73、结合“练习”（一），了解每段段意。
74、莺声燕语：莺：黄鹂.燕子的话语,黄鹂的歌声.原形容大好春光.后多形容年轻女子说笑的声音.
75、② 怨不在大，可畏惟人；___________________________________。
76、清代吴楚材、吴调侯选注的《古文观止》（中华书局版）评《谏太宗十思疏》：“通篇只重一‘思’字，却要从德义上看出。世主何尝不劳神苦思，但所思不在德义，则反不如不用思者之为得也。魏公十思之论，剀切深厚，可与三代谟、诰并传。”
77、要实现“垂拱而治”，必须出现什么样的局面？
78、还原词语审美情境，体会词语意境美
79、2?郾学会本课3个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
80、学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术；
81、让我们一起把他们这个有趣的发现读一读吧,齐读第一小节。
82、总结历史经验，表明自己的担忧不是“杞人忧天”。
83、宋代洪迈著《容斋随笔》，中国世界语出版社。
84、人民的力量是可怕的，水可载舟亦可覆舟。所以不能懈怠。
85、提出“居安思危”的具体做法，即“十思”，核心是“正己安人”。
86、下列各句中的“以”字与“不愈于养以遗患乎”中的“以”字意义、用法相同的是(2分)
87、从课文中找出几条成语，体会它们的表达作用。
88、5?郾引导：是呀，每一句诗词里都镶嵌着一轮明月，这就是诗中月。只有这些诗词里有月亮吗？省略号表示的是什么？你还知道哪些？（板书“诗中月”。引导学生讨论交流，加深理解，扩大阅读积累。）
89、作者理想的政治境界：智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。
90、魏征(580―643)，字_____，唐太宗封之为__________，文集有《_______________》。疏是____________________________________的一种专用文体。
91、还原词语动作情境，揣摩词语表现力度
92、阅读下面一段文言文，完成11-14题。
93、信：a.诚实；b.信任；c.信用；相信
94、居安 乐盘游 戒 “五戒” 三驱以为度 “十思”
95、②诚能见可欲，则思知足以自戒：欲，喜好的东西，动词作名词。译为：如果见到能引起自己喜欢的东西。就想到知足来自我克制。以下“九思”句式相同。
96、通过学习培养学生的观察能力和思维能力。
97、古今问义相同的有：⑧骨肉，都指亲人。
98、1?郾师：同学们知道哪些有关月亮的诗歌？请大家诵一诵，一人一句。
99、4?郾“我”在甲板上会展开怎样的幻想呢？
100、学习本文声情并茂、文质兼美、骈散结合的写作方法。
101、3?郾想一想，从“我”和小外甥对背古诗的情景中，你们体会到小外甥有什么特点？（机灵、聪明，平日里好学才会有积累。）
102、掌握文中一些实词的词义和虚词的用法；
103、师:李小文真是个善于动脑筋,善于观察的孩子。(出示:善于观察,勤于思考)
104、作者反复提醒君王的目的是什么？
105、古今词义不同的有：①根本，文中是本意，指树根，现代汉语用比喻义或引申义。
106、 下列加点词语解释不正确的一项是：
107、魏征是唐代名臣，他心中治国的最高境界是什么？
108、当堂完成课文后面“思考和练习”中的字词练习。