1、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。
3、秋风红叶 丹桂飘香 天高云淡 金风送爽 五谷丰登 红叶似火 硕果累累 金秋十月
4、集体交流，交流时，让学生初步了解银杏树的爱。
5、在教师的(树真好)的歌声中结束教学。
6、 立足学生发展。无论是课堂内的几次说话练习（第一次说话练习：小山羊、小猪看到小椿树会怎么说，又会怎么摘树叶呢？第二次：小动物们看到光秃秃的小椿树会说什么？）还是课外练笔（模仿书上的句式写写小山羊、小猪看到小椿树怎么说的和怎么做的）都是为了让学生的语文能力和人文精神都能得到有效发展。
7、学写生字：壮、化、棉、杉、桂。
8、含有“美”的词语：优美、秀美、健美、美观、幽美
9、深秋，天地间已经奏响了冬的前奏。秋雨的小夜曲拉得如痴如醉，引来无数旁听者；冰雹的鼓号队已经准备就绪。听，我们已经隐隐听见了它们出征的脚步声；看，雪与雨的芭蕾舞业已开场。瑟瑟秋风是冬天的前奏，它们吹响了提醒野生动物们的越冬的最后一声警笛。
10、小心地 叶子 一片 小兔子 摘下
11、表示批评指责：守株待兔、掩耳盗铃、画蛇添足、亡羊补牢、刻舟求剑
12、读得真好！愿意把这美好的秋景永远留下来吗？让我们把这篇课文背诵下来吧！学生看图或看板书来练习背诵课文。
13、认识农作物，了解农事，培养尊重劳动人民的情感。
14、教师在黑板上贴出蜗牛飞行图)
15、自读课文，不认识的生字用自己喜欢的方法学习。
16、同学们，这节课我们继续学习《一片树叶》这篇课文。（板书课题，学生一边书空，一边读。随机出示课题）。
17、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（用你自己喜欢的方式读一读。）
18、准确、熟练地朗读课文，读出节奏感，背诵课文。
19、教师出示一片树叶)同学们这是什么？认能用一句较生动的话描述它？
20、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。在本课教学中，我讲求趣味性，采用学生喜爱的方式，在学生理解课文内容的基础上，给他们创设想象空间，个人先体会，再进行表演，受到情感熏陶。有效的表演让每一个学生都动起来，他们积极去感悟、去体验、去认知。最后再引导学生从小椿树的角度去思考问题，较好地提高了学生的思维品质。
21、同学们把都找对了，一起读一读吧。
22、今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题，齐读。
23、学生描红，教师巡视，并评议。
24、从这段话中你知道了什么?从哪些词句中知道的?(多媒体显示比赛场面)蜗牛都甩下了谁?后面还会有谁?所有这些对手都被蜗牛甩得很远，这就是------“遥遥领先”。(多媒体出示词语“遥遥领先”)因此，它捧走了冠军奖杯，成了飞行冠军。(在蜗牛飞行图下面板书：飞行冠军)
25、爱上秋天，却不能拥有她到永远，总是飘然而至，又每每不辞而别。总是因她的来而欢欣鼓舞，也总是因了她的离去万般寂寥。()
26、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索。 让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者教师给予适时的引导，协助学生归纳总结。课堂上学生一起学习新知，学习热情高涨，不但解决问题的能力相应得到了提高，同时也培养了学生团结合作的精神。
27、深秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。
28、下面我们来做游戏――找星星。这个游戏同桌俩人一起完成。两人一起阅读课文2～9自然段。一起完成两个问题：（1）星星的新朋友是谁？（2）课文写了那些人造卫星？请用“□”画出来。看哪一对学习伙伴最快找出答案。
29、秋天枫叶红。（板书：红）师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
30、贬义词：骄傲自大、鼠目寸光、守株待兔、不学无术
31、比喻事情不可能或很难实现：纸上谈兵、孤掌难鸣、强人所难、
32、一阵微风吹过，树上的树叶“沙沙”做响，我低头捡起一片树叶，这片树叶像一只小手，头尖的红色仿佛要滴下来，咦，为什么枫叶到秋天就会变红，哦，原来是因为秋天的气温比较低，破坏了枫叶里面的叶绿素，把叶绿素变成了花青素，所以秋天的枫叶是红色的。
33、秋高气爽 秋高气肃 秋高马肥 金桂飘香
34、秋菊怒放 秋风萧萧 秋风萧瑟 秋风瑟瑟
35、学写生字：杨、桐、枫、松、柏。
36、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
37、说《白雪公主》这个事，评出班级的故事王。
38、从《白雪公主》这篇课文中，我们知道了新王后十分嫉恨白雪公主的美丽就派人猎杀白雪公主，可好心的猎人却放了美丽的白雪公主。白雪公主在树林走了很久，来到七个小矮的家。善良的七个小矮人让白雪公主留下，并告诉她：要提防狠毒的王后，她很快就会知道你在这儿。要把门关好，不要让任何人进来。“白雪公主有没有听他们的.劝告呢？今天，我们就再来学习《白雪公主二》。”
39、引出词语：自豪、争先恐后。请问在什么地方见过争先恐后这种现象，请用这个词说一句话。
40、秋姑娘来到了庭院。你瞧。菊花争奇斗艳，红的像火、黄的像金、粉的像霞、白的像雪。走进果园。看到了含多种营养的鸭梨；一串串珍珠似的葡萄由绿色变成暗红，长的又圆又大晶莹透明，像玛瑙似的。葡萄摘下来，我挑了一个大的放进嘴里又甜又酸，果汁极多，真好吃。枣树上结满了一颗颗亮晶晶、红嘟嘟的小枣，咬一口是那么的甘甜，那么的脆。
41、点击课件，此时此刻，面对着光秃秃的小椿树，小黄牛脑子里在想些什么？小兔子、小猴子、小熊它们又在想些什么？如果是你，你会想些什么，又会怎么做呢？我们下节课再解决这些问题。
42、课后总结：这节课就上到这里，下节课我们继续写剩下的生字。
43、谁想与老师一起来试试分角色朗读，并带点儿表演？（与学生一起戴头饰朗读、表演）我先来当小黄牛，读第1、9两个自然段。你想当谁？知道读哪几段么？……小兔子：2、3段；小猴子：4、5段；小熊：6、7段。你来当小马、小鹿、小山羊、小猪……（学生每读完一个角色，就做出动作上讲台摘一片树叶）
44、同学们都非常聪明，生字很快就学会了，这首诗你们读得怎样呢?
45、小心地”“仔细地”说明了什么？
46、学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。
47、认识“铜、队”等12个生字。
48、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
49、天空中，换装的叶子在翩翩起舞。山涧里，叮咚的清泉在随舞轻歌。他们是在默默地为秋花祝福吗？还是与秋花一起在享受这静美的温情时刻？
50、在秋天，在秋日思语的美妙的旋律里，生命的琴弦在拨动着每一个生命的落叶，有时如狂风暴雨的倾斜大地，落下金黄的一片美丽的绸缎，铺满来去的生命的旅途，有时如飘渺若纱的梦幻女郎，轻轻地低落，不愿去惊醒沉睡的大地，悄悄地走来，舞步轻盈地飘散在风的方向。沉淀，消融着那份寂寞，那份徘徊的影踪。
51、金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高去淡 大雁南飞 山河壮美 瓜果飘香
52、读第二次话。（电脑出示画面）
53、春兰秋菊 春露秋霜 春秋笔法 春秋鼎盛 秋风落叶 冰壶秋月 冰壸秋月 秋月春风
54、运用形声字特点学习带有木字旁的字
55、灵活运用所学过的识字方法学会本课的8个生字“挣、洗、恢、复、恩、散、喂等字，还有认读7个生字。
56、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）。
57、用铅笔标出生词，多读几遍。然后读给同桌听。
58、秋天，叶子一片片落下，带着一丝丝的遗憾，投向大地母亲的怀抱，她们跳跃着，旋转着，轻舞飞扬着，翩然落下。
59、②除了写天空的颜色以外，还写了天空的什么？（大——一望无际）
60、秋天的郊外是多么美丽啊，同学们也玩得很开心，让我们把这美好的情景永远留在脑海中，好吗？有感情地齐读整篇课文。
61、一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。
62、这篇童话很有趣吧！请大家插上想象的翅膀，想想：当小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？
63、哪个小组来表演，选最佳表演人手。
64、也许你领略过农家的清新风光，也许你见过农家的辛勤劳作，但是，你知道农家一年四季的农事吗？今天，老师和大家一起学习《田家四季歌》。（板书课题，齐读课题。）
65、我喜欢秋天，因为秋天是收获的季节，是忙碌的季节。秋天为稻田吹起了金色的波浪，为苹果染上了鲜艳的红色，为梨树挂起金黄的灯笼，为石榴镶满晶莹的果实。秋天为我们带来了这么多丰富的农产品，看着路边的小商贩们吆喝着新鲜的蔬果，心里感受到了一种收获的喜悦。买一点秋季的时令水果，回到家中煮上一锅水果粥，让舌头品尝秋天的味道，让身体感受秋天的温暖。
66、能够按照老师的要求自主学习，朗读课文，读出愉悦的心情是难点。
67、⑦庄稼成熟了，农民们的心情怎么样呢？让我们带着高兴的心情读一读第三小节。
68、生结合笔顺各自学生字，分析字形。
69、把这个故事讲给爸爸、妈妈听，然后再读一读。
70、夏天蝉儿叫。（板书：叫）师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
71、表示悔过自新、勇于认错：翻然悔悟、迷途知返、改恶从善、
72、提高孩子们的理解能力、想象能力。
73、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。
74、落叶离开了母亲，独自去旅行了，体验那五彩缤纷的人生。她要用自己最后的力量，去演绎生命中最美丽的乐章，最精彩的歌。
75、开展多种形式的朗读，感受儿歌的韵律美。
76、认识课文中的生字，体会孩子们雨后游玩戏水时的欢快心情。
77、秋风扫叶 秋风团扇 秋风纨扇 秋高马肥 秋高气和 有事之秋 月旦春秋 皮里阳秋
78、 比喻威力极大：排山倒海、一泻千里、雷霆万钧、震天动地、
79、请你上下对应看这两句，咱们来对对子吧！
80、师：下面，给同学们5分钟时间，让我们用自己喜欢的方式放声朗读，小声品读，同桌对读，小组轮流读等形式反复读课文，把课文读通顺，要求：声音洪亮，吐字清晰，不添字，不去字，不错字。读完以后，请小组长推荐一名读得最好的同学读给大家听。
81、 表示人的才能、本领非常突出： 多才多艺、炉火纯青、笔走龙蛇、
82、小结:这些小动物们认为摘一片树叶是一个很小的错误,没想到小错误累积酿成了大祸,使这棵小椿树面临死亡的威胁.
83、导语：狐狸狡猾的本性是不会改变的，过去它骗了老虎，今儿个它又对乌鸦使起了坏心眼儿。今天，我们就来学习《狐狸和乌鸦》。（电脑出示画面，师板书课题：狐狸和乌鸦。）
84、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
85、以生字“季、粒”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的'组成部分。给它们组词。
86、抄写词语：木棉、水杉、化石、金桂。
87、拓展延伸课文内容,对学生进行"真爱"教育.
88、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音）
89、观察田字格中的生字，再练习书写。
90、师：正是这一片片翠绿的树叶，组成了一株株茂密的大树。（多媒体出示一片片翠绿的树叶，一株株茂密的大树）这么美丽的树叶你们想不想得到它？（每一片树叶上都写上一个生字）学生喜欢哪片读对字音就摘走它。
91、感受生活，揭示课题。(启发思维，唤起学生生活体验)
92、创设情境感受小椿树的心情。在前面对比朗读的基础上，让它们倾听小椿树的哭泣，当哀伤的醉弦乐音缓缓流淌出来时，学生们马上进入了情境，接着，小椿树（老师）声情并茂地诉说更是让他们入情入境。然后，提出“听了小椿树的哭泣，小动物们，你们想说些什么？”的问题，问题一提出，孩子们的小手就举了起来，回答也非常贴切和真诚。
93、②他们做的是小黄牛栽下一棵小椿树，其余小动物都取走一片树叶。
94、过渡：这对邻居之间会发生怎样的故事呢？请同学们用自己喜欢的方式读读后面的课文。可以放声朗读，可以小组齐读，也可以一人读一段。
95、看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。
96、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好学生非智力因素的培养。
97、学习了这篇课文，你知道谁真正地爱护小树了么？……对，是小黄牛。
98、通过课文的学习，培养学生热爱自然，爱护花草树木的思想感情。
99、人物品质（褒义词）：舍己为人、拾金不昧、先人后己、助人为乐
100、请学生打开课文自己读读，用自己喜欢的符号标出不认识的字。
101、小兔：互相评读，大家还有什么建议？全班齐读，让我们一起感受进步的快乐。
102、小组练读文时，组内进行随机相互评价。
103、秋风瑟瑟地刮着，伴着心中的一丁点儿惆怅，树叶依旧翩翩起舞，看不出一点儿忧伤。在人们眼里，秋天往往是悲凉的，然而，在我的眼中，秋天却有异样的美。
104、仔细观察田字格中的生字，再练习把字写漂亮，同桌相互议价。
105、正确朗读课文，练习使用语气词。
106、瑟瑟西风满院栽 蕊寒香冷蝶难来 它年我欲为青帝 报与桃花一处开。()
107、师利用词卡，“开火车”、检查学生的识字情况。并让学生汇报自己采用什么方法认识这些字。
108、把树木名称中带有木字旁的生字变红
109、发现他们的动作都很轻，这是为什么呢？（说明他们都没想要伤害小椿树，认为自己的错误很小）还有哪些动词可以表示“摘树叶”的意思？引导学生说动词，相机板书：扯、掰、采… …（为后面练习说话搭好阶梯。）
110、过渡：现在请同学们轻轻把书翻第20页，拿起书，一边听老师读课文，注意“呜、啦、哪、啊、哦“这些语气词老师是怎样读的。
111、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。
112、霜天红叶 枫林尽染 一叶知秋 霜叶知秋
113、有数字的四字词语：一心一意、二人同心、三心二意、四面八方
114、认读生字卡片：看谁读得准，便可以把树叶形的生字卡贴到黑板，最后贴成一棵树。
115、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字。
116、再读课文，思考：他们之间一个共同点是什么？不同的地方是什么？
117、作业：在校园里寻找秋天的踪迹，和同学说一说。
118、 全班上台上来给小椿树沾树叶）
119、指名朗读第一节第二句，领会、品味诗歌情感。
120、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬”4个生字的字音。
121、学会真正的爱护树木，懂得“勿以恶小而为之的道理。”
122、能()够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
123、数一数一共几句话。(4句)指名逐句朗读。
124、③齐读第九自然段，理解“目瞪口呆”的意思。
125、同学们大声地朗读课文，找出不认识的字，并且开动脑筋，想办法去解决。
126、秋天正在悄悄走来，树叶有了黄的味道。白天也不是那么炎热了，向窗外望去，阳光金灿灿的，仿佛在诉说这是个收获的季节。凉爽的风儿飘进窗户，很舒服，任思绪飘很远。秋天来了，庄稼地沉甸甸的收获，还有那金色的阳光，很美。
127、落叶开始举行起了《舞林大会》，他们穿着明黄、暗红、淡紫的纱衣，旋转起来，宛如数十只的蝴蝶，翩翩起舞。
128、 小结：同学们读得真投入，真棒！看来大家都非常喜爱这棵小椿树（板书：喜爱）
129、出示最后一句话，“见到丽莎，它抬起前肢，啪啪啪的拍打，嘴里愉快地叫着，好像在感谢救命恩人……”你如果现在就是那只幸运的小海豹，你会对你的救命恩人丽莎说些什么？
130、先说一说“桂、飘”的笔顺，然后在书上描红。
131、狐狸和乌鸦是以同一棵大树为家，他们是什么关系？（邻居）
132、表示神态的词语：眉开眼笑、目瞪口呆、怒目圆睁、气势汹汹
133、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
134、朗读课文，了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保护动物。
135、认识本课的16个生字，学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。
136、自由读课文，用自己喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
137、这些树木各有各的特点，我们在朗读时要强调出来。读一读记一记吧。
138、这画上有什么?(一只手)画的是谁的手呢?
139、波浪大：波涛汹涌、惊涛骇浪、波澜壮阔、巨浪翻滚
140、②自己读2-7自然段，有哪些小动物？分别说了什么？
141、谁能把课题读好，指名读，请问你用什么语气来读的？（兴奋）为什么？（因为要去熟悉新的朋友）请大家跟他读一次。
142、熟字换一换识记“银”和“化”。
143、让学生了解象形字的构字特点。
144、请你上下对应看这两句，咱们来对对子吧!
145、到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。
146、认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
147、数一数一共几句话。（4句）指名逐句朗读。
148、多媒体出示一片翠绿的树叶）师：谁能用一句话生动地描述它?
149、地方大：辽阔无垠、无边无际、一望无迹、一望无垠
150、反馈。老师根据学生的回答在黑板上贴出自己剪的椿树图。
151、表示喜欢：心爱、喜爱、疼爱、逗人喜爱、爱不释手
152、同学们，你们爱听故事吗？今天老师给大家讲个故事，好吗？（师讲《狐假虎威》的故事）
153、师：你们喜欢这个小故事，就来读读课文吧。
154、复习课文生字，会写“表演”两个字。
155、草地上的小朋友又在干什么呢？他们是怎么玩的？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（ ），有的(）。要求学生用“有的”组成句式说话。
156、这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。
157、邓爷爷“绿化祖国、造福万代‘的题词告诉我们什么？
158、引导学生观看描绘成夜空的黑板，师有感情的引导：同学们，你们看，这是一个深蓝色的夜空，群星闪烁。把同学们带进美妙的夜空里去。
159、这篇课文我们学完了，老师有一个问题不明白：蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它发生了这么大的变化?请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。
160、3月24日，我聆听了人大附小王韬老师的《一片树叶》一课。这节课给我留下的感觉，如同本课课件上那片翩翩起舞的绿叶，轻盈流畅，充满了生机。
161、跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
162、小组练习表演，启发学生看图想像每个小动物想了什么？说了什么？做了什么？小椿树会想什么？怎样痛苦？
163、秋色宜人 一叶知秋 秋意深浓 秋雨绵绵
164、出示书包，学生回答，引出包。
165、师：课文读通顺了，下面我们再次读课文，一边读，一边想。（多媒体出示：你从课文中知道了什么？从哪些词句可以体会出来？你认为这些词句应该怎么读？）
166、讨论交流：在农贸市场里，在商场里，在家里过年时……
167、带着问题初读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。
168、二年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，现在是他们最富有创造性的时期，他们思维活跃、敢于质疑，见解独特，根据课程标准要求以及教材和学生的特点，我制定以下学习目标：
169、 有效的发散想象，自由议论表达
170、秋毫不犯 秋毫见捐 秋毫无犯 微察秋毫 叶落知秋 一日三秋 华星秋月 秋水伊人
171、讨论：小动物们的认识和它们的行为是否一至？
172、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
173、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美好.感受世界的美妙。
174、培养学生的识字能力，想象能力、朗读能力。
175、师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?
176、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
177、课件出示3个生字认读。小组内交流如何写好余下的生字。
178、使学生理解课文内容，教育学生热爱大自然，爱护花草树木。
179、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
180、认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。
181、这是一片碧绿的树叶，我很喜欢它。
182、请一名学生。其他学生思考：小黄牛做了什么？
183、如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢?是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯，它有兴奋、有得意、有自豪。从此它又是怎么做的呢?请同学们读一读课文第三自然段。
184、课件出示小椿树,让学生说一说自己看到的小椿树的样子.
185、采用愉快和情境教学法，激发学生的学习兴趣；实施反馈教学及成功教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教育，使他们不掉队。
186、通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
187、有的树木喜欢暖和的地方，还有的树木能够忍耐严寒――“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”
188、秋雨总是在悄悄中来临。滋润着大地，轻轻地庭院，柔柔的树叶。轻轻地敲打着窗户，茶香悠远，多情而婉约。秋雨又是温情而有韵味的，秋雨中空气的味道，淹没了城市的喧嚣。秋风感动，秋雨敲打着落叶。
189、认识17个字，会写10个字。重点会写“季、忙、苦”等汉字。
190、师：三只小动物都喜爱小树，但都取了一片树叶，书上是用哪些词来写他们取树叶的呢？根据学生的回答板书：摘 掐 捋
191、同学们，看这幅图，你看到了什么?
192、比赛读好这句话，评出“读书小明星”。
193、巩固生字：抄写今天学的10个生字。
194、秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。
195、小结:这些小动物都特别喜爱这棵小椿树.
196、写话：读写结合；注重方法指导，保证至少每两周一次。
197、表示时间过得很快：岁月如流、日月如梭、尺璧寸阴、光阴似箭
198、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
199、学生畅谈自己的想法、做法，并上台帮小椿树贴树叶。
200、认读16个生字，规范地书写9个生字。
201、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点（能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情）。
202、表示工作态度：埋头苦干、通宵达旦、夜以继日、废寝忘食
203、开火车比一比，看哪组同学读得最准。
204、重点强化“梁”、“稻”的笔顺。
205、走出深秋，感叹自然的美丽，深秋的颜色是最朴素的，没有修饰，没有点缀，有的只是深沉和厚重，有的是温暖。深秋的颜色是最本色的，没有虚化，没有娇媚，没有春的柔和与夏的火热，没有冬天的坚强，有的是沉淀和升华。
206、金黄色的叶子，像一只只美丽的蝴蝶在空中飞来飞去。
207、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
208、有人说，秋天的落叶是枯槁的，没有任何价值。我却不以为然。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。坠落在秋天的它，溶入泥土成为大树妈妈的养料，孕育着春的希望。我相信，在明年春天的嫩芽里，一定有秋叶淡淡的微笑。
209、运用字理学习“装”和“疆”。
210、指名学生上台表演，其他学生在位置上自由表演。然后，让学生评议台上同学那里表演最精彩!
211、表示关心帮助：助人为乐、无微不至、体贴入微、抑强扶弱、急公好义
212、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：
213、读了这一段你知道了什么?指名回答。出示爬行的蜗牛图，相机指导理解“退化”、“勉强”的意思。蜗牛的翅膀为什么退化了?
214、借助填空，结合图片，练习背诵。
215、狐狸为了使乌鸦开口，对乌鸦说了几次话？（三次）
216、生齐读，巩固《流动的画》的含义。
217、①老师适时提问：小免子、小猴、小熊喜爱小椿树吗？从哪里可以看出来？小椿树为什么还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”？
218、①小黄牛栽下了一棵小椿树，树叶在春风中欢快地抖动着。
219、含“如”的成语：一见如故、表里如一、如鱼得水、如日中天、如火如荼
220、表示方向成语：前赴后继、里应外合、南辕北辙、左顾右盼、东奔西走
221、学写生字：杨、桐、枫、松、柏.
222、再读课文，思考从课文中你认识了几个小伙伴？它们之间发生了一件什么事？
223、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1个多音字。
224、相信这些小动物也象你们一样富有爱心，懂得许多道理，我想他们学校也开设了诚信银行，你猜他们会怎么做？……快行动吧！（贴叶子）你们知错就改，诚实勇敢，相信你们的诚信卡中又会存入一笔财富，祝贺你们！
225、理解课文内容，理清故事情节。
226、秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们常常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜）
227、这么多的小动物你喜欢谁呢？能不能在文中找出它的话来读？
228、掐下了 树叶 仔细地 小猴子 一片
229、学生自由读第四节，具体看看小妹妹在听了哥哥的提醒，看到小哥哥滑了一跤后，她自己是怎么跑的。
230、每句话介绍的分别是什么树木呢?请你一边读一边圈出树木名称。
231、通过学习课文，懂得应该怎样保护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。
232、《新课标》指出语文课要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，”引入多种教学形式，转换课堂模式，让每个孩子都投入地学、生动地学，再尽情展示学后的成果。我在设计的过程中，尽力做到开放思维、激发想象、发挥潜能。
233、故事中的狐狸是一个什么样的家伙？（狡猾）
234、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。
235、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
236、③根据学生回答得出结论：他们的认识与行动不统一。从而明白“勿以恶小而为之”的道理。
237、假如你长大后成了以为科学家，你会造一颗什么星？小组讨论一下。看谁造的卫星作用最大。
238、表示静：安静、寂静、幽静、宁静、静悄悄
239、师：小火车顺利到达终点站，看来，大家掌握得还不错，那么你能告诉大家你是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？
240、阅读：每天开展“小小故事会”活动；每天一节阅读课，做好阅读指导。
241、小椿树最终还像大家喜欢它的那个样子吗？是谁造成的？
242、含植物成语：望梅止渴、瓜田李下、投桃报李、花枝招展、花红柳绿
243、表示高兴的词语：眉开眼笑、兴高采烈、喜气洋洋、喜笑颜开
244、思考：小动物回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什么？想什么做什么？
245、用自己喜欢的方式自主读诗歌。
246、每句话介绍的分别是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木名称。
247、老师导言：小熊的话就照刚才的方法，你们和同桌合作学一学。记住先找“怎么”说的词，再用读表现出小熊的心情。
248、请跟老师一起写课题。教师板书课题，学生跟着书空课题。
249、秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。
250、通过朗读课文使学生明白应该怎样爱护树木，懂得“勿以恶小而为之”的道理。
251、指导读第一自然段：如果你就是这只能自由飞行的蜗牛，你的心情怎样?把你的心情读出来。突出“有力”、“自由”。
252、现在，你知道“一片叶子”与一棵大树有什么关系了么？
253、师：读完了课文，你知道了什么？
254、小组合作，分角色朗读，深长选择扮演自己喜欢的角色。
255、这些树名里藏着许多生字，借助拼音读正确。
256、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?
257、师设悬念：其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢?读读这段话大家就知道了。(课件出示课文第一自然段，学生自由读。)
258、④这棵小树不只长得好看，还有股醉人的香味儿。我要摘一片叶子尝尝，看到底是什么滋味。不错，为了爱护小书，我绝对不采第二片叶子。
259、带身体部位的词语：手忙脚乱、手舞足蹈、七嘴八舌、摇头晃脑
260、小结:孩子们,尽管你们刚才只是出了一个主意,想了一个办法,但这是一个善意的举动,每一个善意的举动累积起来凝聚成爱的力量,它让小椿树又拥有了新的生命.
261、用生字卡开火车认读上节课所学生字、词语。
262、表示知识丰富、学问深广：博大精深、博学多才、饱学之士、满腹经纶、博闻强识
263、能够使用普通话进行口语交际，语言文明，态度大方（口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌）。
264、秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却是澹泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的，秋。
265、大雨哗哗下，大家听到了什么?夏天一场雷雨过后，你最喜欢干什么?(引导学生畅所欲言)
266、汇报：小兔、小猴、小熊。）（板贴：三个动物头像）你们喜欢谁呢？（学生随意回答）就请你选择它的话多读几遍，读出赞叹、夸奖的语气来（学生练读）
267、这四个字都是左右结构，而且是左窄右宽，教师范写“低”。
268、一阵微风吹过，树叶纷纷从树妈妈的怀抱中落下，犹如一只只美丽的黄蝴蝶在翩翩起舞，把秋天打扮得如同金色世界；秋又把水稻、高梁等食物让它们全都熟了，给早起的农民伯伯一个大惊喜这么多的景物把秋天装扮得如诗如画，让人感觉如神来之笔。
269、同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗?读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。(板书：的奖杯)
270、同学们真棒，做对了这么多的难题，现在肯定能把这首诗歌读得更好，是吗？老师对你们有信心。
271、夏：夏日炎炎、烈日高照、骄阳似火、绿树成荫
272、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）
273、认识常用汉字450个；会写248个字，做到书写规范、端正、整洁；掌握汉字的基本笔画；能够利用已学过的生字识记新字；指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
274、出示第三次对话。（电脑出示画面）
275、认识16个生字，学会写9个汉字。
276、首尾相同的成语：精益求精、神乎其神、忍无可忍、痛定思痛
277、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
278、听课件录音读，感知诗歌内容。
279、 有效的情感体验，自然入情入境
280、充分体现教学的主体性，养成儿童勤于动手、乐于探究的行为和习惯；
281、秋天的景色很美，特别是秋冬之交，走在路上一眼望去，那树梢绿中泛黄，偶有几片橘红的落叶，像蝴蝶一般从枝头飞落下来，在地上积了厚厚一层，踩上去吱吱作响，十分惬意。路边的花坛里，许多花已尽结出了光亮的种子，让风和鸟儿为它们播种下一代，还有几朵没凋零的花，一小簇一小簇聚在一起，也十分可爱。
282、本节课存在不足之处，比如：在课堂上，学生的发言范围还是比较窄，没有照顾到全体学生。
283、成语（寓言故事）（带有动物的成语）（成语故事）：画龙点睛、
284、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。
285、唉，傻乌鸦还是上当了，我想，如果当时咱们小朋友在场，提醒提醒他，也许他就不会上当了。
286、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）
287、学生看图，听故事，你听懂了什么？
288、在了解这些问题的答案之前，我们先看一下本节课我们要完成的教学目标：（展示教学目标）大家有信心和我一起完成这些任务吗？（有）
289、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?
290、自由读课文，将自己喜欢的部分多读几遍。
291、精读课文，体验感情 4、自编自演，深入理解
292、赛读小猴子的话:①先自己练.②指名读,觉得自己哪儿读的好 ③谁能读得更好 觉得自己哪儿读得更好.④同桌赛一赛,读出赞叹和喜爱之情.
293、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。
294、继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；熟练掌握大写字母，会使用部首查字法查字典。
295、把这几个生字放回儿歌中，再读一读。
296、秋阳杲杲 丹枫迎秋 秋风红叶 天高气清
297、背一背，把你喜欢的诗句背给同学听。
298、上课开始，听儿歌《大雨和小雨》。
299、带“雨”的：暴风骤雨、和风细雨、春风化雨、呼风唤雨、凄风苦雨
300、④学生练习，老师巡视，提醒学生写字要一丝不苟。
301、⑵刚才这段动画内容表现的是书中哪两自然段的内容？谁愿意把这两段读给大家听听？
302、秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）
303、思考：哪几个自然段分别写出了小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。
304、秋光绚丽，金风送爽，如海的高粱举起火把，无边的大豆摇响铜铃。
305、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
306、待到秋来九月八，我花开尽白花煞；冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
307、合作读文，巩固生字，理解词义
308、表示取得胜利：马到成功、胜券在握、旗开得胜、直捣黄龙、成竹在胸
309、用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。
310、出示带拼音的词卡，开火车认读。
311、利用家长会召开之机，号召购买低年级版少儿读物；充分利用校图书室藏书，加强阅读训练，举行相关活动，扩大学生的识字量，提高学生阅读能力。
312、通过读文、看图，了解木棉、桦树等树木的特点，感受大自然树木种类的丰富。
313、①仔细看看这两个字哪里容易写错呢？通过分析提醒学生“表”字最后是先撇后捺，“演”字右边的中间是“由”而不是“田”。
314、理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。
315、在小组内（六人小组）用你们喜欢的方式把课文读一读。
316、课件出示生字卡片，认读生字词。(雨后、广场、水花、糟糕、赤脚、神仙、水淋淋、发射、唇儿)
317、自由读课文。一边读，一边思考：“流动的画”指的是什么？（注意坐姿）
318、懂得应该怎样爱护树木,明白"勿以恶小而为之"的道理.
319、 春姑娘今天为我们带来了许多的叶子朋友，如果你能准确地念出他们的名字和他们交上朋友，就能让小树长出叶子，让小树更漂亮。你们愿意帮助小树吗？（原意）
320、九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山谷离开。
321、回忆一下，我们刚才提出了什么问题？现在你们能回答了吗？
322、同桌互相读、听，纠正读错的地方。
323、小朋友，我们猜个谜语，看谁又快又正确地猜出谜底，认真听：
324、形容朋友多的：高朋满座、宾客盈门
325、在田野中继续走，来到了高梁田，火红火红的高梁像一把火，一片高梁就像一场火，别人要是不知道，从远处看就像着了火似的呢！再往下走，来到了一片地，那是什么地呀？上面没有一点芽，我看一下牌子，原来是土豆地呀，因为土豆生在土里，所以看不出来。我好想把土豆挖了一个，看看有多大，可是不行，我猜土里的土豆一定很大很大，很好吃很好吃。
326、认字16个，学会用查字典、读拼音、同位交流合作、学会倾听等方式认识生字。
327、同学们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）是的，冬天已经过去，春天迈着轻快的脚步来到了我们的身边。你们喜欢春天吗？（喜欢）为什么？（树木、花草）是啊，春天是万物生长、树木吐翠的季节，小树们都铆足了劲想在春天里长得更高更壮，可是有这样一棵小树（课件：枯树配乐）在春天来临的时候却一片叶子也没有，眼看就要枯死了，那么它的叶子都到哪去了？今天我们就共同来学习“一片树叶”（板书课题）
328、形容人说话或谈论的： 头头是道、娓娓而谈、信口开河、侃侃而谈、
329、秋天，尽管有几分苍凉与凄楚，但它仍然是另一个季节开始的前奏。秋天，离开了春暖万物复苏时的喧闹，告别了夏日骄阳似火时的浮躁，它那遍野金黄般的童话世界，是多少人梦幻中的天堂。在淡泊平静的秋色中，蕴藏着妩媚成熟的美，包含着温柔多情的秋之韵。
330、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听。注意纠正字音。
331、当清晨第一缕凉爽的风从窗外飘进来，吹在脸上，很凉爽。当第一片树叶从枝头随风飘落，落在满是落叶的地上。仿佛闻到了秋天的味道，听到了秋天的声音。
332、引导学生把诗歌中的童真、童趣读出来。(可以自读，找朋友比赛读，教师相机课件展示孩子们戏水时的画面，进一步指导读出感情。)
333、抄写词语：杨树、树叶、枫树、松柏。
334、训练学生的口头表达能力，能够简要叙述这个故事。
335、师：我国汉字成千上万，识字方法也多种多样，只要我们善于观察，善于动脑，一定会找到更多有效的方法。
336、指名读文汇报小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。
337、老师指着被学生摘光了树叶的小椿树说：就这样，每一个路过的小家伙，都取下了一片树叶，仅仅过了一天，可怜的小椿树现在已经变成了这个样子，小黄牛来了会怎样？
338、秋天的阳光，闪着水银的色彩，小草匍匐在绿叶上，一种沉醉和清馨绕着你不肯离去，红色的星星，枫叶在秋天里窃窃私语，阳光透过森林照在地上，让人向往，很是美丽。
339、讨论你当什么角色，准备怎么表演？
340、能正确,流利,有感情地朗读课文,并初步体验个性化朗读.
341、四个意思并列的词语：风霜雨雪、纸墨笔砚、亭台楼阁、琴棋书画、
342、以小组汇报读文时，全班范围内进行评价。
343、画一画，把小朋友们雨后戏水时的情景画成一幅画与同学交流。(课件播放儿歌《捉泥鳅》营造氛围)
344、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）
345、春天花儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。）
346、个别发言。个别读一读，用你的语气来表达。
347、观察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。
348、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
349、包含人体器官：语重心长、明目张胆、赤胆忠心、刻骨铭心、触目惊心
350、指导第二自然段：把你对它的夸奖赞美读出来吧。指名读，评价。
351、果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）
352、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。
353、学会１0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，认识“尸”旁。2.知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规则和公共秩序。
354、朗读儿歌，注意结尾的字的发音。
355、师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？
356、老师导言：刚才学小兔时，我们是先找“赞叹”这个词，因为这个词告诉了我们小兔是怎么说的，然后从这个词中来体会小兔说这句话的心情。再通过朗读来表现这种心情。那小猴的话我们也可以这样学。
357、学生练写，师生评价。展示学生书写的生字，生生互评，充分肯定学生书写的优点。
358、大家看，生字朋友在向你招手，你还认识他们么？
359、春：春暖花开、春回大地、桃红柳绿、鸟语花香
360、表示服饰：衣冠楚楚、素净淡雅、花里胡哨、衣衫褴褛、西装革履
361、作业：抄写生字并查字典一字组多词。
362、体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。
363、含拟人的成语：百花争艳、兔死狐悲、天愁地惨、哀鸿遍野
364、 懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。
365、借助语境识记“耐”和“守”。
366、请你结合生活实际谈谈“幸运”什么意思？
367、激发孩子探索科学知识的爱好，培养孩子爱科学，学科学的品质。
368、⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
369、金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。
370、 （发现他们的动作都很轻，这是为什么呢？）（说明他们都没想要伤害小椿树，认为自己的错误很小）
371、如果你就是当时的小黄牛,看着这样光秃秃的小树,心情怎样呢 指名说.
372、秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。
373、一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。
374、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
375、师：正是这一片片翠绿的树叶，组成了一株株茂密的大树。（多媒体出示一片片翠绿的树叶，一株株茂密的大树）看来，我们还不能小瞧这一片树叶呢！今天我们就来学习课文。（板书：一片树叶）
376、你想知道我国第一颗人造卫星什么时候发明的吗？出示小黑板，齐读“学习链接”。
377、反义词组成的词语：天地、黑白、高低、上下、前后、存亡、生死
378、师总结:你们不仅明白了应该怎样爱护树木,而且懂得了"勿以恶小而为之,勿以善小而不为"的道理.希望你们把这个道理牢牢地记在头脑里,深深地铭刻在心里,常常地用在行动里.
379、 小结：这些小动物们认为摘一片树叶是一个很小的错误，没想到小错误累积酿成了大祸，使这棵小椿树面临死亡的威胁。
380、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。
381、师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗？
382、再此，出示：依依不舍谁给大家读一读，然后齐读。这个词语中有两个我们要学习的生字，你能自己用的方法记住他们吗？
383、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
384、引出省略号？表示什么？又小组讨论一下，再把话补充完整。
385、表示看：眺望、打量、俯视、瞧、盯、仰望、扫视
386、大家都已经熟悉了课文，谁想来进行朗读展示？（指名分段读）其他同学仔细听，认真想：这些小动物喜欢小椿树么？同时争当小评委、小讲解员，行么？
387、 带背景的词语结合一下图片简要的理解：椿树嫩叶画册书签（直观演示）
388、板书课题：星星的新朋友，这一节课，我们一起去熟悉星星的新朋友，请打开13课。
389、用“有的……有的……有的……”说一句话。
390、过渡：秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）
391、认读16个生字，会写9个生字。
392、教师检查自学情况，并加以指导
393、秋风，像一位少女。穿着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到人间。你瞧，秋姑娘来到田野里把一朵朵棉球染的洁白如雪，玉米见了秋姑娘可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口白牙；大豆也许太兴奋了，有的竟然笑破了肚皮；稻子却特别地懂礼貌，俯着腰迎接久别的秋姑娘；高粱向来是怕见生人的，这不，见了秋姑娘；还不好意思呢，脸都涨的红红的。
394、指名回答,教师随机板书：气象卫星通信卫星导航卫星营救卫星\地球资源卫星
395、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
396、请同位互相交流自己认识了哪些字。（可能有学生还有不会读的字，在此教师可予以解答，对大多数孩子读音不太规范的生僻字可多读几遍。）
397、同学们，读了这个故事后，你明白了什么道理？（不能听别人的好话）
398、激发深长对树木的热爱，懂得“勿以恶小而为之”的道理。
399、请大家也学着老师的样子，练习读一读这些语气词。
400、⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
401、指派两组学生上台佩戴头饰配乐表演。
402、自学课后的生字笔顺表，把生字的笔顺描一遍。
403、突然，一阵微风吹过，一股沁人心脾的清香迎面扑来。我“顺藤摸瓜”不知不觉地来到了果园。果园里一个个红红的苹果像害羞的小姑娘朝人们微笑，黄澄澄的梨像葫芦似的挂满了枝头，橙黄色的柿子，像一个个小灯笼十分诱人，还有红玛瑙似的枣子油光闪亮，各种各样的水果真让人垂涎三尺。
404、身披绿色长发的垂柳，今日已变得枯黄干燥，伴着凉爽的秋风，一片片落叶纷纷飘下，仿佛一个个小女孩为游客翩翩起舞。
405、同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗?“名字叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。”学生猜出后教师相机板书：蜗牛。
406、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
407、 （出现“欣赏”）这是本课的两个生字，交流一下你有什么好方法可以快速准确的记住它（学生使用自己的方法来记忆）你真有办法，生字记得准，但能不能写好呢？
408、师：下面小组讨论，请小组长负责筛选出一两个有价值的问题，我们共同来解决。
409、用自己喜欢的方法识字。（我们己学过哪些识字方法了：看拼音、听别人、问别人、根据上下文猜字、偏旁认字、查字典、读半边、看字型认字等）。
410、雨后的广场成了孩子们欢乐的海洋，请大家带着欢乐的心情读读第一节。(要求读出欢快、愉悦的心情)
411、 （上台表演，进行评议，发奖）
412、激趣导入，引发兴趣 2、初读课文，整体感知
413、初读课文，初步理解课文大意。
414、通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。
415、在自主学习与合作交流中了解课文内容。
416、 看，小黄牛对小树多好哇，它一定很喜欢小树，那你们呢？你们喜欢它吗？（喜欢）
417、含反义词的：深入浅出、有始有终、天南地北、出生入死、化险为夷
418、师：课文读通顺了，下面我们再次读课文，一边读，一边想：
419、会用“有的……有的……还有的……”说写一句话。
420、师：读了课文，你还知道了什么？
421、讨论交流，互相启发，师适时点拨。
422、各种形式练读，读出秋天景色的美好。
423、读完课文，你知道了什么？（指名回答）
424、汇报学习情况。(指名读，比赛读，评价读示范读。教师指导读。)(随机板书)
425、将蜗牛的两幅图进行对照：现在蜗牛的心情是怎样的?把它的心情读出来。指名读，评价。
426、拓展思维，总结升华 6、课外小练笔
427、能正确、流利、有感情地朗读课文。
428、春花秋实 春花秋月 春华秋实 万岁千秋 万载千秋 望穿秋水 望秋先零 盈盈秋水
429、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
430、②他们做的是小黄牛栽下一棵小椿树，其它小动物都取走一片树叶。
431、对了，你们对老师送给你们的那首小诗感兴趣么？它就在我们的“语文天地”中，大家课后可以读读、背背，好么？
432、③多么秀丽的小椿树哇！以后它一定会长得高耸入云。到那时，我要在树干上做攀登技巧表演。噢，让我取片叶子做个纪念吧，对，只要一片。
433、狐狸说了这么多奉承话，他的目的达到了吗？
434、含动物成语：对牛弹琴、虎头蛇尾、马到成功、亡羊补牢、单枪匹马
435、师板书课题，学生一边书空，一边读。
436、②小树太可爱了，把一片嫩叶夹在我的画册里当书签，那多美啊！
437、充分调动学生的学习兴趣，打破传统的教学常规，跳出学科本位的自我封闭的认识圈子，树立整体、综合的素质教育课程观，在学科之间相互交叉、渗透与融合的关联中把握教学。
438、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。（师板书：真是个好地方。）
439、通过理解课文内容，教育学生热爱大自然，爱护花草树木。
440、 请同学们翻开书选择自己喜欢的方式读一读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方法认一认，记一记。（学生读文）
441、在课堂上打破原有的教育方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。例如：在学生读课文时，老师能尊重学生的个性。每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。
442、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
443、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
444、认字，尤其是学会通过倾听别人的朗读认识生字。
445、秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？
446、积极参加语文实践活动，在活动中培养自己的创新精神、实践能力好合作能力。
447、秋月寒江 晴云秋月 天高云淡 红衰翠减
448、巩固生字，会写“棉、杉、桂、壮、化”5个字，会写“木棉、水杉、化石、金桂”4个词语。
449、正确，流利，有感情地朗诵课文，并理解课文内容。
450、师：孩子们，我们一起看到黑板上来，看看“摘、掐、捋”这三个字，你发现了什么？说明它们都跟手有关，那我们一起用手来做做它们。（通过观察带提手旁的字，并做字的动作，渗透字理教学，理解字的不同意思。）
451、指名配乐通读课文。(刚才同学们学得真认真，读的课文也特别棒，谁能勇敢的'站起来，完整的读一遍课文给大家听。)
452、师：在学课文之前，我先要检验大家生字掌握得怎么样？（生开火车读生字）
453、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)
454、那么，一片树叶和一棵大树、甚至保护树木有什么关系呢？请自由读读课文，也许你会懂得。请边读边标出自然段的序号，还有，碰到不认识的字怎么办？
455、带有故事的成语：画龙点睛、叶公好龙、守株待兔、画蛇添足、狐假虎威、
456、秋天，是一个令人多愁善感的季节，灰白的空气，飘渺的空气。仿佛诉说着世间万物。然若换一个角度去感受秋天，这是一个安静的季节，秋风凉爽，带着清清淡淡的芳香，吹拂着你我的面庞。秋雨淅淅沥沥，带着雨露的轻灵，滋润着你我的心田。一种美好也飘然于心。
457、齐读课文的第四小节，体会“有的……有的……还有的……”一般会用在什么情况下？
458、做游戏，然后开火车检查生字词的'读音。
459、播放课文教学录像带，激发学生情感。
460、分发表演头饰、道具、并表演。
461、表示心情的词语：心惊胆战、半信半疑、忐忑不安、兴高采烈
462、刚才在描红中，你们觉得哪些字比较难写呢？谁来帮帮这些同学呢？在学生交流的基础上，教师总结，并范写。
463、表示认真的词语：专心致志、一丝不苟、全神贯注、一心一意
464、近义词组成的词语：出现、护理、寒冷、炎热、明亮、修补、思想、奔跑
465、 有效的合作学习，自主结合小组
466、喜欢秋天的色彩，总觉得没有哪个季节如秋天这般多姿多彩。绿有很多种，层次分明，不信去看看山间轻流的小溪，它至上而下记录着所有山峰的颜色。还有黄色，红色，若有过一场霜，碧空下漫山遍红遍，层林尽染。起早上山的人还会看到薄雾中秋的倩影，若隐若现，不再是“霜叶红于二月花”的热烈，而是“犹抱琵琶半遮面”的娇羞，一如一个靓丽的少女，待嫁闰中。
467、师：同学们的书读得这么好，都 能当小 老师了。现在你们就来当小老师，你可以考考其他同学，也可以考考其他小组，还可以考考老师。下面，我们再次默读课文，尽量做到不出声，不指读，并且用笔画出自己还不太明白的地方。（生默读课文）
468、师板书简笔画：一棵大树）请一个同学帮老师把狐狸和乌鸦放在他们的家里。
469、向困难挑战”：比一比，看谁能又快又准地学会这几个字。
470、指名读课文，其他学生边读边想这篇课文主要讲什么?
471、 看来小动物们知道自己错了，那我们能为小树做些什么？（相机板书）
472、 以“读”为本，教学本文，我采用多种方式（有做动作读、同桌合作读、齐读、个别读等）让学生充分读文，通过读理解课文内容，强化学生内心体验，培养语感，积累语言。
473、评一评他读得怎样。（引导学生先说优点，再说缺点，说缺点时可说：向你提点小建议。这样更容易让人接受。潜移默化中向学生灌输一点做人的道理。）
474、引导学生图文结合，理解小动物们都喜欢小黄牛栽的小椿树，也意识到小椿树能让我们的生活更美好，而且都觉得应该爱护小椿树，但是最后小椿树还是一片叶子也不剩了，问题不是出现在懂不懂道理上，而是出现在每个人不能自律上，他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，他们的认识与行动不统一。
475、指导学生运用课文中的词语看图说话。
476、上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。
477、带数字成语：十全十美、一尘不染、一丝不苟、一刀两断、十拿九稳
478、紧扣教材要求，以课堂教学、看图说话、讲故事等为主要途径，制定“阅读――口语表达――写作”计划，对学生进行“口语表达――写作”教学。
479、 比喻人的力量大：人定胜天、旋乾转坤、人多势众
480、一年有春、夏、秋、冬四季，可我最喜欢的还是秋天，因为它很凉爽，又是丰收的季节。
481、表示拿：抓、握、拎、提、抢、捡
482、秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。
483、指导书写：学写本课生字2-3个。（随机）
484、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，创造机会，尽可能让学生多说话，爱说话，提高口语表达能力。
485、播放音乐《四季童谣》，一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？你能仿
486、认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
487、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
488、狐狸和乌鸦住在哪里呢？请同学们读读课文第一段。
489、用“……”画出小免子、小猴、小熊摘树叶时表示动作的词。
490、⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。