1、 But he is not afraid.
2、must /have to
3、30→half past nine或thirty past nine
4、more than=over超过 less than 少于
5、能经过准备就一般话题作短暂表达
6、 I can see some girls __________ (play) on the square.
7、介词 at 常用于具体时刻之前，意义为 在…… ，如：at 5：00 在5：00钟。
8、 Where’s the ________ (旅馆)? I can’t find it.
9、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
10、either...or... 要么、、、要么
11、抓好语法学习：①掌握形容词、副词的比较级和最高级的构成和用法。区分单音节词和多音节词的构成，规则和不规则变化。②学习一般过去时态，重点突破不规则动词。③学习过去进行时与现在进行时的区别。④学习联系词的用法。
12、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语朗读比赛、单词听写比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
13、努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。多关心后进生的思想和学习，平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助
14、 I do my ________ (家庭作业) every day.
15、养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
16、 You can walk to the front. The train s________ is over there.
17、从视听说入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力;并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。
18、be late for 迟到
19、31→twenty-nine to eight，10：58→two to eleven
20、内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，也为教师组织教学活动提供方便。
21、get to school 到校 2.take the subway 乘地铁
22、 The bus is slow, but the plane is ________.
23、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
24、恰当理解和表达道歉和应答，忠告等交际功能；四、课时安排 每周7节，共2个单元，期中考试前完成第1，2单元内容。
25、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
26、05→five past eleven
27、write sb. a letter=write a letter to sb.给某人写信。
28、 “Where ________ (be) you yesterday?” “I was in the library.”
29、 My father ________ (go) to the factory from Monday to Friday.
30、用英语教英语(Teach Englishin English);
31、能理解阅读材料中不同的观点和态度；
32、 leave for+地点，“动身去某地”
33、one of… …之一 +名词复数
34、词形变换：根据句意，写出所给单词的适当形式。（10分）
35、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
36、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
37、15→a quarter past eight或fifteen past eight
38、指示代词、人称代词、物主代词
39、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
40、 This isn’t the ________ of the envelope, This is the top.
41、 The two women are talking&
42、do homework 做家庭作业
43、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
44、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
45、用英语想英语(Think Englishin English);
46、 one hundred and five
47、brush tooth 刷牙
48、②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
49、eat breakfast 吃早餐
50、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
51、①on用在日期、星期几、节日前，也表示在具体某一天及具体某一天的上午、下午和晚上。
52、What time do you get up?
53、对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，纠正个别同学的发音。努力提高学生学习英语的积极性。争取全班统一进步。
54、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；
55、 My classmates are from six ________ (country).
56、take…to…把……带到…… 6. most students 大多数学生
57、how long 用来提问时间，意为多久回答常用“for+段时”。
58、45→a quarter to ten或fifteen to ten
59、30→nine-thirty 10:15→ten-fifteen
60、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。
61、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
62、in the morning/afternoon/evening 在上午/下午/晚上
63、备好学生、课本、课标，确立教案。
64、go to work 去上班
65、10→ten past six
66、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
67、25→four twenty-five，6：58→six fifty-eight，7：→seven o clock
68、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；
69、10 →six-ten 8:50→eight-fifty
70、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
71、31→twenty-nine to eight
72、Please write and tell me about your morning.请写信告诉我你的早晨。
73、walk/ride/drive/fly+to+地点名词，步行/骑自行车/开车/坐飞机去某地
74、 He gets home at 7：00，and he watches morning news on TV.
75、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;
76、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
77、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
78、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
79、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;
80、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
81、 Don’t stand up, please ________ down.
82、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生；实际运用语言的能力。
83、回答why的提问要用because
84、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
85、know about 知道有关…，了解有关…，句中about 意为“关于，有关”的意思。
86、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
87、What time is it?-几点了?-It’s eight thirty. 八点三十分。
88、 what time与when
89、Kind of 相当于副词，修饰形容词或副词，意为“稍微，有点”，与a little/ bit 相近
90、培养学生综合运用知识的能力：每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺。
91、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；
92、抓好英语的常规教学，加强基础知识训练：①归纳学过的词组，方便学生记忆；②用词组造句和中译英训练；③组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧；④把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。
93、50→ten to twelve
94、 An airplane is ________ (fast) than a bus.
95、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
96、 Many Chinese p________ like to eat dumplings.
97、 Danny ________ (break) his tail at the Palace Museum last week.
98、be different from和……不同 18.worry about 担忧，焦虑，担心
99、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
100、all day =the whole day整天
101、能按三会的要求掌握所学单词。
102、实义动词的第三人称单数及变化;
103、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
104、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力
105、 Crossing the River to School
106、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
107、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
108、 Danny and Jenny often go for a ________ (walk) after supper every day.
109、in other parts of the world 在世界的其他地方 12. how far 多远
110、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
111、 depend on 依赖，决定于 8.from…to…从……到……
112、take the train 坐火车 4.leave for 到……地方去，离开去某地
113、③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发；音清楚，语调正确。
114、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
115、 Do you want to know about my morning?
116、think of 想到，想起 10.ride bikes 骑自行车
117、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;
118、能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。
119、once twice three times
120、Thanks for your letter.
121、分钟为不超过半小时，用分钟数+past(/pa：st/过)+钟点数。
122、发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。
123、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；
124、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；
125、 For many students,it is easy to get to school.
126、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
127、radio station 广播电视
128、掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。
129、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
130、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
131、三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。
132、该句中 want to do…句型。表示“想要做某事”，该短语中want为及物动词，后面的to do
133、walk on one’s legs/ hands
134、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
135、 It takes sb some money/time to do sth.花费某人多少时间/钱做某事
136、 Do you want to send this postcard t________ your mother and father?
137、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
138、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
139、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；
140、能按照四会要求掌握所学句型。
141、使学生明确学习英语的目的性，
142、 This is LI Lei’s Jacket. ________ is my jacket.
143、七年级一班共有学生__人，大部分学生的英语基础不是很好，不过这些学生还比较活跃，能够拥有对英语超强的兴趣，作为科任教师，我希望与学生们一起带着希望和梦想，共同学好英语，做一个各方面优秀的人。
144、 W________ is the fourth day of the week.
145、hear与listen to
146、He works at a radio station.
147、15→ a quarter past ten或fifteen past ten
148、go to bed 上床睡觉
149、 In China people walk on the right of the street. But in England people walk on the _______.
150、能按三会与四会的要求掌握所学词语。