1、《商务英语》专业对应的职业岗位分析
2、2剑走偏锋，多元化定位就业岗位
3、上司给的某份工作感觉吃力，难以胜任;
4、报关员：报关员是经海关注册，代表所属企业向海关办理进出口货物报关、纳税等事务的人员。
5、高职商务英语写作课的教学对策和更新
6、The Managing Director has requested me to write a report to all the staff about customers，complaints.
7、要处理好商贸知识、语言训练和相关学科知识之间的关系； 3.教学内容有较强的实用性和针对性；
8、高职商务英语写作特点和教学现状
9、商务英语写作教学过程中存在的问题
10、企业认为商务英语专业学生不仅应具有现代商务英语听说读写专业知识和实践操作技能，还应该，熟悉计算机、网络等现代化经营管理模式，精通商务贸易相关法规惯例，还应培养他们的现代市场意识和开拓创新精神，使其能独立完成各类企业的进出口各项环节的运作，并能承担企业的财务核算及日常管理工作，能从事国际营销、外贸管理与对外交流工作。
11、从企业返回的《用人单位关于商务英语专业人才需求情况的调查表》问卷调查分析：
12、商务英语写作的文体特色及讲授技巧
13、英语为商务服务，优秀的口语表达能力是企业选拔人才的关键，此外，还应掌握一定的通用词汇，商务英语写作及英汉互译能力。
14、对《商务英语》专业毕业生进行调查，共有30名毕业生参与座谈，并填写问卷；
15、调查同时表明，企业对学生的非智力品质具有强烈要求，如要求学生具有较强的心理承受能力与适应能力，良好的职业道德和责任心，吃苦耐劳的工作作风以及团队协作精神。而目前，社会、家庭及学校对学生心理素质的教育都未能给予足够重视。
16、涉外企业商务工作岗位（英语）的设置情况
17、各企业在今后两年对外贸、国际贸易以及国际物流方面的人才，酒店餐厅服务人员、前厅接待以及客房一线员工等岗位上有一定的需求，其中酒店服务人员需求量较大，达到20-40人。
18、企业还特别要求计算机的使用能力，至少要懂一门编程语言或会使用图片处理软件。
19、提高学生的“语言、文字表达能力”是企业对高职教育提出的又一点建议。现在的大学生文字功底浅，表现出归纳总结能力差、对事件状况表述不清，甚至词不达意等问题。学校应加强这方面的建设。
20、市场对《商务英语》专业人才的知识和能力需求归纳如下：
21、任务教学法应用于商务英语写作教学中的注意事项
22、我国商务英语培训市场营销的宏观环境分析
23、有意识地提高学生写作的信心，通过多种手段培养学生学习商务英语写作的兴趣，培养学生积极的情感策略。
24、对《商务英语》专业学生的目标就业企业群进行岗位能力需求问卷调查，参与调查的有星沙工业园区12家企业；
25、适合本专业培养层次或类型的岗位（群）的具体工作任务
26、用人单位对商务英语专业学生的专业知识与专业技能要求比较高，不仅要求理论的运用能力，分析解决问题的能力，具体业务操作的能力，同时应具备良好的个人素质。
27、任务教学法在商务英语写作教学中的具体应用策略
28、当问及资格证书情况时，公司普遍认为资格证书不是很重要，但是基本的证书还是要有的，比如英语6级证书和报关，报检资格证书等。
29、不少企业认为总体专业教育的面偏窄，需要进一步拓宽。企业需要上手快、后 劲足、专业操作技能熟练的专业人才。提出学校的专业教育除了要学习坚实的商务英语专业基础知识和专业知识外，还应了解外贸知识的实际应用背景和主要应用领域，具备良好的心理承受能力和适应能力，同时学校要做好学生实习前的教育工作。另外，酒店英语方向希望开设旅游管理类课程。
30、1积极主动，充分了解用人单位信息
31、限行”：Traffic Restriction/Control/Car-ban
32、报检员：随着外贸的增长，对持报价员的需求量增大。
33、各岗位人才需求的情况：所需人才的类型和人才数量
34、师资方向：幼儿园、小学、中学、职业高中的教师。
35、学习商务英语写作过程中常见问题
36、企业对各岗位人才需具备的职业素质的具体要求
37、The Managing Director has asked me to prepare a reply to the letter he received yesterday.
38、②鼓励学生多扩展自己的学习资料。学生商务知识匮乏，鼓励学生多阅读相关商务英语写作用书能提高学生的词汇量的同时也补充学生的商务知识。处于网络新时代的我们，也应当充分利用网络这一个最大的资讯平台，在班内开展好英语网站推广活动。也可以让学生每一个单元的学习过程中完成一个扩展学习报告，以书面的形式上交，这就大大增加学生查阅其它资料的动力。