1、 听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？
2、你认为跑到奶奶心里的阳光指的是__________________________
3、小组展示：（师范读、学生朗读、认字、词语）
4、棕熊和大象为重新把一棵棵树栽好，是如何分工合作的？连一连。
5、为什么这两次的`征友启事会收到不同的效果呢？
6、体会小牛犊的两次征友为什么回有不同的结果。
7、人们想出哪些办法让我光做好事不做坏事？
8、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？
9、看了课题，你有什么疑问?猜猜课文可能写了什么内容。
10、多了“或者”和“其中一点”，小牛找朋友的条件发生了什么变化？（不需要几件事都做到，只要能做到一件就可以成为小牛的朋友了。）
11、我们国家的植树节是哪一天？（ ）
12、小动物们看完启事后，为什么都摇着头走了？是它们不愿和小牛做朋友吗？
13、②对比朗读法：让学生对两张不同的启事进行对比读，在读中加深认识、理解。在形式上有两生分别读，男女生对比读等。
14、你们想不想和小牛一样有许多的朋友呀？你们也来写一份“征友启事”吧！
15、九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。落水人名叫调达。他得救后连连向九色鹿道谢。九色鹿说□不用谢□不过我有个要求□你回去后□千万不要跟任何人提起在这儿见过我□
16、第一张征友启事的内容是什么？（指名读）（投影出示“我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系……”）
17、我是小小裁判员，我能用“√”给加点字选择正确的读音。
18、小牛犊怪孤单的，他一心想找个好朋友，他找到好朋友了吗？让我们共同走进今天的快乐书屋。
19、认读，组词。(认读此节课要写的五个生字：栏、奋、团、迎、或，选其中1―2个字组词，积累词汇。)
20、幼儿和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戏。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、
21、 懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
22、①师引导：小牛想找一个怎样的朋友？它要求朋友为他做什么？这张启事刚刚贴出，动物们是怎么样的反应呢？
23、短文共有___________句话。
24、本课三四自然段写了日月潭（ ）和（ ）的美景。
25、 知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
26、师：于是小牛又贴出了第二张启事。这次它找到朋友了吗？小牛和小动物们的心情怎样？（8―13自然段的'学习）
27、水的存在形式包括________、_________、________、____________、____________等五种。
28、课文共有（ ）个自然段，第七自然段有（ ）句话。
29、认识14个字的音与形，正确书写8个生字。
30、教师出示一张卡片，学生出示相应的卡片，看谁出得又快又准。然后再请一个孩子教读。
31、找一找哪些自然段在写小牛第一次贴出征友启事找朋友。
32、第二自然段有（ ）句话，这一段写田野里_________、__________和________成熟了。
33、感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的'实际情况。
34、生观察“团”在田字格中的位置。
35、阅读。提问：征友启事中的“征友”是什么意思?小牛犊想要找什么样的朋友?
36、师：那么这张征友启事刚一贴出，小动物们有什么反应呢？看课件说话。
37、同学们，你们都有朋友吗？你们觉得和朋友在一起感觉怎样呢？有一头小牛，它也很想找个朋友，于是，它就写了一份《征友启事》。请同学们举起右手，和老师一起板书课题，10、征友启示。齐读课题。
38、 ）树 一（ ）松鼠 一（ ）伙伴
39、多了“或者”和“其中一点”，就是告诉我们这么多的条件只要选择其中一个条件就可以了，这样做既想到了自己的需要，也想到了别人的实际情况。（板书：想到别人）
40、学生选择自己喜欢的方式读课文。感知课文内容。
41、复习“征、启”等12个生字。
42、 在这节课中，可以让学生带上头饰演一演。以演代讲，更能活跃课堂气氛，让学生快乐、轻松地学习语文，可我忽视了。学无止境，教无定法，不过，只要不断摸索，自己就会有所得。
43、让我们再次通过读来体会两次征友启事的不同。男生读第一则征友启事，女生读第二则征友启事。 14、怎样才能交到朋友呢?学到这里，聪明、善于思考的小朋友都已经明白了。也就是老牛在教给小牛办法时说的一番话，想想看，老牛会对小牛说些什么呢?
44、③这小节内容告诉我们，要想得到知识，就得____________。
45、 会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等8个生字。
46、 集体交流讨论：小牛犊两次正友会有不同的结果。
47、感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
48、让学生知道小牛的两张启事的不同和引发的不同结果。
49、小组互动小组内互读课文，比一比，看谁读的正确、流利、有感情。
50、小猫它错在：___________________________。你从中明白了______________________________________________________。
51、课文中小牛几次贴出征友启事？（两次）
52、③老牛教（jīāo jīāo）了小牛一个办法。
53、第三自然段写毛主席带领大家挖井要经过 ___________、________、__________、__________、__________五个步骤。
54、雄日为什么手捧空花盆却被国王选为继承人？
55、是啊，有朋友的感觉真好。有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。
56、个别地方布置任务要分步进行，如戴眼罩之后在说之后要做的事情。
57、提问：刚才我们玩的是什么游戏？每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？
58、⑹小牛一个朋友也没有找到，只好去找老牛诉说心中的苦恼，（出示课件）引导观察小牛的表情（哭了，很伤心）此时小牛的心情怎样呢？（失望、伤心、苦恼、奇怪）师：没有找到朋友的小牛多么伤心啊，自己练读小牛诉苦的话，指名读，齐读。
59、在表示时间的词语下面画上 “ ”。
60、到底老牛教了一个什么办法给小牛呢？请同学们读读课文的6―13自然段。请找出第二张启事的内容。
61、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。
62、①.那这两张征友启事有什么不同呢？学生对比着读一读。（课件出示：两张征友启事的内容）。
63、从短文中找出合适的词语填空。
64、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。
65、读题质疑：读了这个课题，你有什么疑问?
66、生字组词，丰富词汇。(例：启：启事，开启，启发，启迪……)
67、师：谁能带着兴奋的心情来读读这句话？自己试试吧！指名读，齐读。
68、瞧，小牛为你们的精彩表现鼓掌呢！（掌声）请同学们打开课本42页，再读一读课文，想想课文讲了一件什么事。
69、教师小结：每个人都有自己的长处，11、我们在和朋友交往时应该多看到他的优点，12、这样我们就会有很多朋友。
70、小猫的胡子是用来________________________________。
71、短文讲了（ ）、（ ）、（ ）等几种植物。
72、正确、流利有感情的朗读课文。
73、你还知道水有哪些用处？至少写5种。
74、自由读文，边读边思考：小牛写了几张征友启事，每张启事的征友结果又是怎样的了？
75、教师提问：我们知道，小牛想找
76、请孩子们先自己小声读一读这两张启事，然后指名读。请其他孩子评一评。
77、读了课文，你一定有许我话想对雄日和其他孩子说吧，写在下面吧！
78、③师：如果你是其中的一只小动物，看到这张启事后你愿意做小牛的朋友吗？为什么？（学生回答）
79、体会小牛犊的`两次征友为什么回有不同的结果。
80、能正确流利有感情地朗读课文。了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
81、按课文内容在文中“ ”填上合适的词。
82、①蒲公英靠___________________，让孩子去旅行。
83、②师：读读这句话，动物们为什么这么兴奋呢？你能不能通过朗读把动物的心情表达出来？（学生自由读练读，个人读）
84、小朋友们注意了，火车开到了家，我们一起去看看小牛的“征友启事”吧！板书课题：征友课题，并齐读课题。
85、记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
86、同学们，谁能来说一说，你的朋友都有谁?你是用什么方法交到这些好朋友的?(生自由说)
87、提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物做朋友，它怎样做了呢?
88、出示字词卡片，创设情境，开火车，即认读生字。
89、运用对比手法指导学习两张启事。
90、难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
91、第二张启事刚刚贴出，小动物们又会有什么反应？请大家读读第8自然段。（抓“团团围住”，“团”字型也是四面八方围起来。组词）
92、教师提问：我们知道，小牛想找朋友，它贴出了征友启事。（引出课题）那它贴出了几张征友启事？（两张）教师出示小牛的两张启事。
93、②合作学习，解决问题。自由选择学习小伙伴，围绕问题，讨论探究，一起解决。教师巡回指导。(教师重点指导学生理解“做到以上几点”等词句)
94、本段向人们介绍了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（请总结段落大意）
95、教师和幼儿随音乐玩“找朋友”的游戏。
96、教师出示生字，学生开火车赛读，看谁读得又快又准。
97、阅读。提问：征友启事中的“征友”是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？
98、学生自由汇报，教师小结学习方法。
99、懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
100、本节课与之前心理课课堂效果相比较，纪律得到了控制，参与度相比之高。
101、这是怎么回事呢？我们继续学习课文。
102、④你能帮小姑娘写个信封，把种子寄到目的地去吗？
103、抽读、齐读、开火车读生字、词。
104、孟母断织是教育孟子要（ ）。
105、让学生讲一讲，还有那些小动物愿意和小牛做朋友。
106、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。
107、课文第2自然段写毛主席决定挖井的原因是____________________________________________________________________________________________________________________
108、①主要人物形象的作用(主要分析人物形象的社会意义)
109、小牛写了几张征友启事？每次的结果怎么样？
110、默写《梅花》，并完成下面的练习。
111、懂得与人交往时，既考虑自身的需要，也要考虑他人的实际情况。
112、我们中华民族有许多美丽的传说，你知道多少呢？快写下来和大家分享吧！
113、看到天鹅、大虾和梭鱼拉车的场面，你会对他们三个说些什么？
114、描红。(教师可提醒：怎样才干把字写好?自由选择一个字，相互说一说。)
115、是啊小牛为什么一个朋友也找不到？如果你在小牛旁边，你会对它说些什么呢？
116、解放后乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着：______________________________________________________
117、你想找什么样的朋友?同学之间互相说一说。
118、①小动物们都兴（xīng xīng）奋地跑过去看征友启事。
119、 学生选择自己喜欢的方式读课文。感知课文内容。
120、能正确、流利、有感情地朗读课文。
121、①部（ ）―______________________________________
122、③谁认真看了，老师来考考大家。最后一笔是?
123、孩子们，请你们仔细读读黑板上的这两张启事，看看他们有什么相同点，有哪些不同点？
124、谁找朋友？为什么要找朋友？文中怎么说？
125、大家认识了这些词语宝宝，并且和它们成为了好朋友。说到朋友，作为动物王国电视台的记者，我有个问题要对大家进行采访，你们愿意接受我的采访吗？（走入学生中，进行采访）请问你的好朋友是谁?你觉得和朋友在一起感觉怎样呢？
126、认识14个生字，会写7个生字，自主积累词语。学习新部首弓字旁、走之儿和戈字旁。
127、⑤男生读第一则征友启事，女生读第二则征友启事，读出两则征友启事的不同来。
128、⑤学生齐读。你们听，小牛找到了许多朋友，它和朋友们一起唱起了欢快的歌儿，我们也一起唱唱吧！（放儿歌：找朋友）
129、战士们再也不藏朱德的扁担是因为他在扁担上写下了：______________________________________________________
130、幼儿和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戏。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索。
131、②小组内分角色读。边读边体会小动物们看到启事和交到朋友后高兴的心情，比一比，看谁读出了小动物们高兴的语气。(理解“热闹”的含义)
132、文中小牛几次贴出征友启事？（两次）板书
133、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。
134、因为小牛只想到自己，找朋友的条件太多了，小动物们不能同时做到，所以，一个朋友也没找到。能读好这个自然段吗？我们试试。
135、观察。(这几个字在四线格中的位置和书写特点，同桌相互说一说。)
136、②文中有两个“高兴”，第一个“高兴”是指____________________ ，第二个“高兴”是指___________________ 。
137、不热爱劳动，每次吃过饭后都不洗碗，除非老妈训我，唉……
138、第一张启事求全，第二张求同。第二张加了“或者”一词。
139、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
140、引出：是啊，有朋友的感觉真好！可是动物王国里有只小牛却很孤单，一心想找个朋友，它是用什么办法找朋友的？
141、教师和幼儿随音乐玩"找朋友"的游戏。
142、①孩子如果已经长大，就得（ ）告别妈妈，四海为家。
143、①他发现有位外地人，正对着一大张邮票发愁。
144、教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。
145、这张启事刚一贴出，小动物们是什么样的表现？（兴奋）为什么这么兴奋？
146、 正确、流利、有感情地朗读课文。
147、用“＿”画出妈妈说的话？ 3、“你的胡子好比一把尺子”把______比作______。
148、③只要微风轻轻一吹，小薄公英娃娃就能飞得（ ）很高很高。
149、一路上，阿切尔一直思索着刚才发生的事。他想：要是在每枚邮票周围都打上小孔，那么，大张邮票使用起来不就很方便了吗？
150、懂的与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。
151、认识14个字的音与形，正确书写7个生字。
152、通过阅读“征友启事”的故事，使学生懂得在生活中要善于发现每个人的优点。与人合作才能结交许多好朋友。
153、出示生字词语：启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长。学生试读，齐读，开火车读。
154、正确、流利、有感情地朗读课文。
155、一种植物叫喷瓜，它的果实成熟后能自己掉下来，里面的种子就会喷得老远。…… ……
156、 这是一篇有趣的童话，教学本课时，我首先让学生抓住两次“征友启事”的内容让学生朗读，并进行对比，使学生明白了“或者”的意思，同时也明白了两则启事的不同，最后使学生进一步明白了与人交往时，除了考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况，对朋友的要求不能太多，多替别人着想，就一定能交到更多的朋友的道理。
157、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
158、正确，流利，有感情地朗读课文。
159、质疑：读了课题，你有什么疑问？
160、①角色朗读法：让学生扮演小动物朗读。如：教学第一张征友启事时，让学生扮演小牛，教师启发：小牛，你想找个什么朋友呢？（小牛）我想……。这样就不着痕迹地把征友启事通过小牛之口读了出来。
161、懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。只有与人合作，才能交到很多好朋友。
162、师生一起戴上头饰分角色表演读整篇课文，再整体感悟。
163、提问：谁想找朋友呢？它非常想和别的动物交朋友，它怎样做了呢?
164、我们在和朋友交往时应该多看到他的优点，
165、②不久，亨利・阿切尔发明了邮票打孔机。
166、稻子熟了，黄澄澄的像铺了一地金子。这句话中“金子”指什么？
167、小牛为什么要找朋友呢？理解“孤单”，平时你也在什么时候感到孤单？现在你就是孤单的小牛，读读文中的第一句。
168、领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。
169、阅读下面的一段话，完成练习。
170、鼓励幼儿现场征友，把自己想找什么样的朋友说给其他人听，然后把自己找到的朋友请到前面来。
171、口头表达能力还有待进一步提高。
172、师范写。(边写边述说笔顺和注意事项，生观察。)
173、自残身体，长时间看电视，不爱护眼睛。
174、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
175、第三段有（ ）句话，用①②……标出。
176、课文第一自然段有（ ）句话，这段是围绕第___句来写的。
177、④现在请同学们自己先描一个或字，再田字格中写一个或字，一定要注意字的笔顺及每笔在田字格中的位置。(三个一，要牢记)写好的同学再写一个，一定会比前一个漂亮的。
178、小声读课文，边读边记圈画出的生字。
179、按照课文内容填一填，并完成练习。
180、正确、流利有感情地朗读课文。了解小牛两张征友启事的不同和引发的不同结果。
181、在动物王国里，有一头小牛，他也想拥有属于自己的朋友。可是呀，他用的方法和你们都不太一样，到底它用的是什么方法?相信学完第十课，同学们就知道了。(补充完整板书课题：10.征友启事)
182、出示本节课要写的三个字“言、者、狗”，选一个字组词，如：言，发言、语言。
183、小牛找到了许多朋友，它们正一起唱着欢快的歌儿，我们也一起唱唱吧！（课件放儿歌：找朋友）
184、③老师来当小牛，请五位同学来当小动物，表演下“团团围住”这个动作。小动物们把小牛团团围住，会说些什么呢？请位同学读一读他们的话。
185、相信小朋友们也明白了这个道理，
186、导课(创设情境，谈话导入。)
187、师：于是小牛又贴出了第二张启事。这次它找到朋友了吗？小牛和小动物们的心情怎样？（8—13自然段的学习）
188、全文共（ ）段，在原文用1、2、3……标出。
189、④小组扮演读。学生戴着头饰扮演读，让每个学生都参与读书、扮演，在具体的情境中感悟小动物们渴望交到朋友的兴奋心情和交不到朋友的失望，理解“兴奋地走来，又摇着头离开”等词句。
190、请幼儿互相讨论、交流：你想找什么样的朋友呢？。
191、懒散不堪，不收拾屋子，不好打扫。
192、请学生们小声读读课文的1—3自然段，能不能找出第一张征友启事的内容。
193、如果你是其中的一只小动物，你会边跑来边想些什么呢？看来你的心情很-----兴奋！
194、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
195、看课堂进度，应适当压缩团队交流分享时间，增加班级集体分享时间。
196、认读12个生字，会书写7个生字。
197、你还知道哪些名胜古迹，写一写。
198、集体交流讨论：小牛犊两次正友会有不同的结果。
199、这时的小牛可高兴了，我们带着高兴的心情读读课文的最后一个自然段。（板书：有了很多朋友）
200、你在读课文中学会了哪些词语？找出来和同桌一起读一读。
201、指名读。（投影出示“我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系……”）
202、听录音(征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事)提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了?为什么他们兴奋的走来又失望的离开?
203、你认为朱德是一个___________________________ 的人。
204、教师巡回指3、导，4、帮助个别幼儿指5、读。
205、今天，我们一起来聊聊朋友这个话题：有一头小牛很孤独，很想交朋友，你们想知道他怎么做的吗?就一起来学习课文《征友启事》(板书课题)。
206、课下收集有关朋友方面的箴言名句。
207、会认“征、启”等12个生字。会写“言、着”等7个生字。学习新部首弓字旁、走之儿和戈字旁。
208、分小组读生字卡片，丰富词汇。（卡片上拼音带字，组多个词）
209、学习第一自然段，理解“孤单”，体会小牛的心情。
210、②同桌互读。(入情入境，把自身想像成孤单、找不到朋友的小牛，读出失望、伤心的语气。)
211、 现场调查：你有几个好朋友，这几个好朋友分别有什么优点?
212、如果你在小牛旁边，你会对它说些什么呢？你能帮它想个办法吗？
213、⑴经过老牛的指点，小牛贴出了第二张征友启事，它都交到了哪些朋友呢？（出示课件：大家团团围住小牛的画面）
214、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。
215、对于个别学生的不真诚填写征友内容，随机做了处理：某学生表现为自卑，不开放的写出征友内容，并不愿让教师宣读，愿意放弃机会，在其他同学都带着眼罩的同时我对此学生“编出”征友内容，使其得到很多朋友伸出认可的手，使其学生收获了感动，学生课后表示出感激之情。
216、一阵阵________________传来，是狗拉雪橇上路了，阵阵________声响起，是猎手们载着战利品归来的信号。
217、领悟“征友启事”的内容不同，会引起不同的结果。
218、教师小结：是的，第一份征友启事需要做到吃草、玩耍、晒太阳、耕田这么多方面，真不容易啊！可是第二份征友启事只要做到其中一点，就可以和小牛做朋友了。这是多么容易的事啊！
219、上节课，我们一起学习了本课的生字词，瞧，小牛要来考考你们呢？
220、浪费光阴，早上我起得晚，不读书，不背单词。老妈却说一天之际在于晨……得了，又有一罪。
221、初读课文，整体把握(本环节设计略，应要求学生在课前预习内完成)
222、昨天我们初读了课文，这个小牛到底有没有找到朋友呢？是怎样找到朋友的呢？小组同学分工再读课文。
223、同学们一起来读读，边读边思考：你读懂了什么？
224、③小姑娘和_______一起拣槐树籽，他们想_____________。
225、按照你们刚才所说的方法自由读课文。
226、正确流利、有感情地朗读课文，了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
227、练写，互相评价。(教师引导学生从字形、书写速度、书写姿势等方面互相评价。)
228、在故事中我们知道了朋友是需要用心去结交，在我们的生活中我们都有自己的朋友。和朋友在一起学习、玩耍会怎样？有一只小牛它很孤单，也想交朋友，那它是怎么做的呢？（板书课题）
229、领悟两张征友启事的不同，及所引起的不同结果。
230、总结：朋友能与你一起克服困难，驱逐寂寞，享受快乐。如果你能既想到自己的需要，又充分考虑到他人，一定能交到许多好朋友。
231、①师：第二张征友启事刚刚贴出，小动物们又会有什么反应呢？谁愿意来读一读第8自然段？
232、④小牛在老牛的教（jīāo jīāo）育下，找到了很多好朋友。
233、小猫把胡子刮掉是因为_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
234、师小结：是的，小牛正是因为自己喜欢做这些事，所以它希望它找到的朋友也喜欢做这些事情。 5、它能找到朋友吗?从哪几句话可以看出来?
235、学生小声读课文，边读边记生字。
236、教师小结：每个人都有自己的长处，
237、说一说，你想找什么样的朋友？
238、2抓住两张“征友启事”的不同，让学生充分读书。通过对比读，自主发现，两张启事仅“一词之差”的不同。
239、读后释疑：初读课文，你读懂了什么?
240、小云朵飘哇飘，快快找到自己的家。
241、②在这四句话里，分别都有一个字，它们的意思很相似，你能找到是哪个字吗？（同、跟、陪、和）
242、请同学们把书翻到42页，自己读一遍课文，找出征友启事的内容，用划出来。
243、重点：朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写会“写”的字。
244、小牛最后交到朋友了吗？都有哪些朋友？你从课文那些地方看出来的？
245、 教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到"征友启事"这一故事并跟随录音机轻声阅读。
246、⑴（课件出示两张“征友启事”）指名分别读一读两张“征友启事”的内容。
247、闪”部首是_______________，结构___________，书写规则是_____________________________________。
248、小牛的第二张征友启与第一张有什么不同？动物们有什么 反应?（课件出示两张征友启事的对比）找学生来读，找出不同。（用“或者?或者?或者 来说一句话）
249、⑶可是看完了，小动物们是怎样的表现？（又一个个摇着头走了）（课件出示）可是，看完了，又一个个摇着头走了。谁能带上动作来读一读这句话？
250、⑸指导朗读。男生读第一则征友启事，女生读第二则，体会意思的不同。
251、本班学生的阅读能力较强，平时以较快和准确的读音有感情朗读，而且学生思维活跃，能跟上教师的思路，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；