1、如果你是采莲人，你的心情会如何？为什么？
2、橙黄桔绿：橙子黄熟，桔子还绿。指秋天宜人的景色。
3、风光迤逦：无边：无限；岁月：风和月亮，泛指景色。原指北宋哲学家周敦颐死后影响深广。后形容无限的美好风景。
4、暗香疏影：暗香：清幽的香气；疏影：稀疏的枝影。原形容梅花的香味和姿态，后被用为梅花的代称。
5、教师重点讲解田田一词，表示莲叶又大又绿、茂盛鲜亮，莲叶数不清、挤在一起多的样子！
6、为了把课文读美，我们得看图弄清楚诗歌中每句话的意思。然后边读边在自己的脑中勾画出一幅江南的美景图。
7、学生描红和仿影，教师巡视、指导。
8、小朋友们，这节课我们还要学会写三个生字：“江、可、叶”。
9、色彩明丽：许多的美丽颜色，非常明丽，好看。
10、教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。”（教师贴挂图。）
11、②学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。
12、李白桃红：桃花红，李花白。指春天美好宜人的景色。
13、想一想：鱼儿们都在干什么，它们又都是怎么做的呢？
14、良宵美景：宜人的夜，美丽的景色。
15、火树星桥：形容节日的夜晚灯火辉煌的景色。
16、朗读交流，互评互议。评出班级小广播员。
17、一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。在教学这一课时，学生已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。
18、红瘦绿肥：绿叶茂盛，红花凋谢。形容暮春景色。
19、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
20、流水桃花：形容春日美景。也比喻男女爱情。
21、大煞风景：损伤美好的景致。比喻败坏兴致。
22、荷花的美，给穿梭于荷叶间采莲的'人们带来了美的享受。学完课文，我有一个小小的谜语给大家猜。
23、这节课我们还要学会写“东、西”两个字。
24、出示课件鱼儿动画游，说一说你都看到了什么？
25、③导读：你们观察得可真仔细，想象可真丰富!诗人是怎样描绘荷叶的?(莲叶何田田)
26、字、词会读了，今天这节课我们继续学习《江南》。
27、诗人也觉得莲叶好多啊，他在诗中就写了一句，表现莲叶的多，你能找到吗?请大声读出来!
28、字、词会读了，这节课我们继续学习《江南》。
29、准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
30、这节课的要求提高了，除了读准确课文外，还要把课文读美，让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。你能行吗？
31、正确书写“可、东”两个生字。
32、绿树红花：绿的树，红的花。很美。
33、⑧学生大胆想象，再次体会小鱼的自由自在和荷花、莲叶的美丽。
34、⑦再次引发学生想象，体会情感：小鱼们!你们游得开心吗?下面，我来采访几条小鱼。这条小鱼，你游到哪儿去了?看到了什么?心情怎样?
35、谜语也写出了荷花的美、荷花的可爱，其实荷叶、荷花的美，吸引了许多诗人、画家、摄影师……课后能去收集一些反映荷花、荷叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画吗？
36、会认江、南、可、采等8个字,会写可东、西3个生字,认识2个新偏旁和2种新笔画。
37、学生指明读引入“莲”“南”两个字
38、春色撩人：撩：撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人们的兴致。
39、歌莺舞燕：歌声宛转如黄莺，舞姿轻盈如飞燕。亦形容景色宜人，形势大好。
40、万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。
41、湖光山色：湖的风光，山的景色。指有水有山，风景秀丽。
42、学习了这首诗，你仿佛看到了什么？
43、姚黄魏紫：姚黄：千叶黄花牡丹，出于姚氏民家；魏紫：千叶肉红牡丹，出于魏仁溥家。原指宋代洛阳两种名贵的牡丹品种。后泛指名贵的花卉。
44、1教学目标；1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；2.复习巩固汉语拼音，认识8个生字；3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景；
45、检查自读情况。（字音读准了吗？课文读通了吗？）
46、安排学生分别扮演“东南西北”四个不同的方位、小鱼及莲花的角色，边读边演，在学生脑海中形成真实的景象，再现“鱼戏莲叶间”的场景，教师评价。
47、春光明媚：明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。
48、学习三～七句，体会鱼在莲中嬉戏的乐趣。
49、自学书后第二题，看看该如何写。
50、风景不殊：指悲叹国土破碎或沦亡
51、朝飞暮卷：朝：早晨；暮：傍晚。形容天气的变化和景色的优美。
52、教师略带神秘地对学生说：“同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。”（教师贴挂图）
53、让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。
54、观察它们的结构特点，你用什么方法来记住它们?
55、理解诗句，体会江南水乡的美景。
56、红装素裹：指衣着淡雅的妇女。也形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的景色。
57、这节课我们还要学会写“鱼、西”两个字。
58、体会诗歌意境,感受鱼儿与人同乐的欢快画面,受到美的熏陶。
59、桂子飘香：指中秋前后桂花开放，散发馨香。
60、可”一笔横，二笔竖，三笔横折，四笔横，五笔竖钩
61、觅柳寻花：觅：寻找。欣赏春天的景色。也指狎妓。
62、红情绿意：红：指红花；绿：指绿叶。形容艳丽的春天景色。
63、出示生字卡片，检验课堂效果。
64、掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“ 十”“艹”3个偏旁。
65、出示莲花图片，认识莲花的各个部位；
66、借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。
67、让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。
68、学生描红和仿影，教师巡视指导。
69、茂林修竹：修：长。茂密高大的树林竹林。
70、引人入胜：胜：胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。
71、指导学生在田字格中正确书写可、东、西3个生字。
72、展示黑板画)江南到了，你看到了什么?
73、诗情画意：像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。
74、观察生字字形，说出书写注意地方。
75、①导学：(课件出示莲叶图)你看到了什么?
76、鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。
77、让学生自由朗读诗歌，同桌之间读一读。
78、今天，我们要去一个美丽的地方，那里的小河一条接着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的莲花就全都开了，这个地方就是——江南。
79、秀色可餐：秀色：美女姿容或自然美景；餐：吃。原形容妇女美貌。后也形容景物秀丽。
80、⑩学生先独自练读，再分组读、班内展示读，最后教师引读。
81、红妆素裹：红妆：妇女的红色装饰；素裹：淡雅装束。指妇女艳丽和淡雅装束。用以形容雪过天晴，红日和白雪交相辉映的美丽景色。
82、风光旖旎：形容景色柔和美好。
83、这节课我们继续学习《江南》这篇课文!
84、⑤导读：诗人看到这层层叠叠、一片连着一片的莲叶，心里也非常喜欢。他是这样来描绘的(课件出示诗的前两行)：江南可采莲，莲叶何田田。老师看到这一片连着一片的莲叶，也想来夸一夸。请听老师读这句。(教师范读)
85、春深似海：春天美丽的景色像大海一样深广。形容到处充满了明媚的春光。
86、认识9个生字，会写“可”“东”“西”3个生字，认识2个偏旁。
87、借助拼音，读准字音，读通诗句。
88、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
89、让我们带着愉快的心情，一起读一读这首诗。
90、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。
91、⑥学生一边按方位表演，一边背诵诗句。
92、⑨导读：那就让我们做快乐的小鱼，读出小鱼的快乐吧。
93、会认“江”“南”“采”等9个生字。会写“可”“东”“西”3个生字。
94、临风对月：面对清风明月。形容所处景色极易引动思绪。
95、开火车认读生字，去拼音读，听音找字。（出示：可东西）
96、这儿的景色美吗？你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗？（学生表述，教师鼓励性地点评）
97、景色宜人：形容景色非常美丽，适合人们居住，或适合人的心意。现形容景色的美丽程度很高，身处其境会使人心情感到愉悦。也可以说美丽的景色让人心旷神怡。
98、名山胜川：风景优美的著名河山。
99、出示“江”、“叶”。分别给它们组词。
100、让学生自由举手朗读诗歌,其他同学仔细听，评价这位同学读得怎么样，你觉得该怎样读？
101、别有天地：天地：境界。比喻另有一番境界。形容风景或艺术创作的境界引人入胜。
102、一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。
103、在正确流利朗读课文的基础上，背诵课文。
104、繁花似锦：繁：多而且茂盛。锦：织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好象富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。
105、运用多种方式进行朗读,读中感悟,最后理解并背诵古诗。
106、春和景明：形容风景鲜明艳丽。
107、2学情分析；经过半期的学习，学生掌握了拼音知识，识字能力也有；
108、师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。
109、学生指明读，其他同学予以评价。
110、齐读课题《江南》，认读江和南字。
111、⑤组织学生表演：你们想当快乐的小鱼，在莲叶间游来游去吗?赶快游起来吧。要按照诗中的方向游啊!先向东，再向西，然后向南，最后向北。
112、《姑苏行》、《鱼儿鱼儿水中游》等录音带;
113、这节课的要求提高了，除了读准课文外，还要把课文读美，让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。你能做到吗？
114、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
115、郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。
116、教师领读，注意情感、语调与停顿。
117、认识“江、南”等九个生字,三点水和草字头两个偏旁。
118、蔚为大观：蔚：茂盛；大观：盛大的景象。发展成为盛大壮观的景象。形容事物美好繁多，给人一种盛大的印象。
119、草长莺飞：莺：黄鹂。形容江南暮春的景色。
120、1)制作多媒体课件。(教师)
121、③启发想象：这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么呢?
122、江南有莲花，有河流，美得像一首诗!听……
123、春色恼人：恼：撩拔，挑逗。春天的景色引起人们的兴致。
124、是呀，江南可真是个采莲的好地方，它的莲叶如此之多，不止一片水田，而是两片、三片……连绵不断地伸向远方，这就是莲叶——何田田!
125、理解句意：江南一带是采莲的好地方。
126、课件出示加上停顿符号的课文，教师教学。
127、自学书后第二题，看看这两个字如何写。
128、柳暗花遮：形容深夜花柳形影朦胧的景色。
129、名胜古迹：风景优美和有古代遗迹的著名地方。
130、说话训练：小鱼在干什么?它们在玩什么游戏呢?
131、接下来，让我们写一个字，其实，字写好了，也是一幅漂亮的画。出示“鱼”：
132、蜿蜒无尽：形容没有尽头的景物。
133、④导学：原来诗人是这样夸荷叶的。你能用自己的语言来夸一夸吗?(课件出示“莲叶真________________________________________________________________________啊!”)
134、模山范水：用文字或图画描绘山水景物。
135、学习5个两会字：江、可、叶、鱼、西。
136、3重点难点；教学重点；借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课；初步具有阅读古诗的兴趣；
137、⑥导读：你觉得老师读得怎么样?你能像老师这样来夸一夸这些莲叶吗?(指名读)
138、如果你是一条小鱼，你会干什么呢？
139、这儿的景色美吗？你能把看到的美景，尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗？（学生表述，教师鼓励性地点评。）
140、学了这首诗，你仿佛看到了什么？（人们采莲，鱼儿嬉戏，婷婷的荷花在比美。
141、学习“江”、“南”这两个字。想想“江”字的偏旁是什么？想一想江南与什么有关？
142、介绍汉乐府：是一个专门写歌的机构。它的职责是采集汉族民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
143、柳烟花雾：形容春色迷蒙的景象
144、启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？（学生自由谈话，分享快乐。）
145、请学生读，教师指导并强调读好采莲的读音。
146、花繁叶茂：花朵繁多,叶子茂盛,美丽。
147、美轮美奂：轮：高大；奂：众多。形容房屋高大华丽。
148、根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。
149、琪花玉树：古人指仙景中的花木，亦以形容霜雪中的景色。
150、在清清的池塘中，除了莲还有谁呢?
151、导学：刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文，课文中一定有你喜欢的.地方，把它找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱之情。
152、回去给爸爸妈妈猜一猜。（试着背出谜面）
153、荷花的美，给穿梭于荷叶间采莲的人们带来了美的享受。学完课文，我有一个小小的谜语给大家猜。
154、奇光异彩：奇妙的光亮和色彩。
155、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
156、满目青山：形容景色美好或形势大好。
157、会认8个字,会写3个字,认识相关的偏旁和笔画。