1、是“座”，还是“间”呢？聪明的小朋友请你标序号
2、再观察“本、书”两个字在田字格中的位置，注意“书”字点的位置。
3、请用下面的字组词，比一比看谁组得多
4、很多同学都把自己的物品捐给灾区儿童。
5、看搭积木的“积”左边是什么字（盖住右边的“只”）谁认识？
6、师引读：平平搭了四间房子，一间给……一间给……一间给……还有一间给……
7、指导学生认识 1 个生字，会写“业、本、平、书” 4 个生字。认识“双人旁”1 个偏旁。
8、我家住的是（ ）房，不是楼房。
9、把田字格里的生字都写 4 遍。
10、从插图上看，平平正在和奶奶对话。启发学生回忆长辈平时是怎么和自己说话的，练习用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。读平平的话时，先让学生自读，体会意思，要表达出喜悦、自豪的心情。最后一节中的“很多很多”和“大家”要突出，表达出平平的美好心愿。通过讨论“你喜欢平平吗?为什么?你想对平平说些什么?”来感悟平平“心中有他人”的美好品质。
11、⑴ 学生在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否读准字音。“这、住”是翘舌音，“平”是后鼻音，“间”是三拼音，特别要注意读好“呢、啊”两个轻声字。指导读音时，尽量启发学生互相发现错误，互相纠正。
12、今天，老师要介绍一位新朋友给大家认识，他最会搭积木，是个高手呢！
13、认读 11 个生字，口头组词。
14、直须座上千钟酒《次韵徐应祺小楼》
15、指导学生理解课文内容，让他们从小就要懂得关心别人。
16、野磴搘筇座盈尺《夏日同伯氏毕裕之守一程国材游天宁登西山国》
17、我们家不仅有电话、电视，还有电脑。
18、我是“木”给我加一笔，可以变成（ ）或（ ），小朋友，找找哪些字里还有我： 。
19、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
20、师：张老师在读课文的时候遇到了困难，小朋友能帮帮我吗？
21、真座金毛师子《行香子·文殊菩萨》
22、菜地里有青菜，有萝卜，还有黄瓜。
23、出示生字卡片，检查生字词的认读。
24、能正确流利地朗读课文，在读中积累词语。
25、雨过河源隔座看《碧城三首（其一）》
26、 ）房子 两（ ）苹果 三（ ）桃子 四（ ）小鸟
27、⑵ 指导学生识字时，要尽量启发学生用多种方法识记字形，这样可以充分调动学生的学习积极性，牢固地记住生字。如，认“搭”字前，可以让学生想想以前学过的带有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，启发学生发现规律：用手完成的，表示动作的字，常常带有提手旁。
28、⑶ 师：让我们再来美美地感受一下平平的愿望（齐读第六节）。
29、正确、流利地朗读课文。（重点）
30、积累词语：用“很 很 ”说话。
31、满座衣冠似雪《贺新郎·绿树听鹈鴂》
32、学生自由朗读课文，要求：读准字音，遇到不认识的字圈一圈，拼一拼。
33、出示带拼音的生字卡片，指名读，纠正读音。
34、出示积木）同学们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？（从学生喜欢的活动入手，激发学生学习课文的兴趣。）
35、用同样的方法指导写“本、平、书”。
36、游戏巩固生字：“踩地雷”（通过小组合作、游戏的方式，让学生轻松识字。）
37、复习巩固生字。指导书写“业、本、平、书”四个生字。
38、观察“业、平”两个字在田字格中的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。
39、指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。
40、⑵ 认读“搭”：我们说搭积木要用手，所以搭是什么旁？指导读准音。
41、观察“业”在田字格中的位置，说一说。
42、金盘彩篮以献于座者五十三人《惜花》
43、从插图上看，平平正在和奶奶对话。启发学生回忆长辈平时是怎么和自己说话的，练习用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。读平平的话时，先让学生自读，体会意思，要表达出喜悦、自豪的心情。最后一节中的“很多很多”和“大家”要突出，表达出平平的美好心愿。通过讨论“你喜欢平平吗？为什么？你想对平平说些什么？”来感悟平平“心中有他人”的美好品质。
44、祗看座右铭《戏题寄上汉中王三首》
45、出示课文插图，让学生观察：图中的两个人在干什么？脸上的表情怎样？
46、仔细观察，用心去写，相信你会写得很漂亮的，赶快行动吧！
47、敬辞，旧时称高级长官：军～（称军长）。
48、正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。
49、开火车认读生字并给“平、很”找朋友。
50、如果你有许多房子，会怎么安排？
51、放在器物底下垫着的东西：茶碗～儿。石碑～儿。
52、 师：哦，原来是在问我啊，那我就告诉你们吧。“还有一间啊，给没有房子的人住。”（师读时把“啊、没有”读得稍重）
53、边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？
54、这些字的笔顺很容易写错，你能正确写出这些字的笔顺和笔画数吗？
55、培养学生积极主动的学习态度。
56、质疑引趣：看了课题你想知道什么？（平平用积木搭了什么？他为什么要搭房子？）
57、这是绿色食品，没有受到任何污染。
58、认读“搭”：我们说搭积木要用手，所以搭是什么旁？指导读准音。
59、⑴ 认读“平”：我们先和平平打声招呼吧。（指导学生读准后鼻音，轻声。指多名学生读）
60、师：平平搭了四间房子，这些房子都给谁住？
61、教学重点：识字、写字以及朗读课文。
62、 ）大桥 一（ ）房子 一（ ）山
63、学生自由朗读全文，并思考：哪些话是奶奶说的?哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？
64、师：让我们再来美美地感受一下平平的愿望（齐读第六节）。
65、师：顽皮的生字宝宝到外面玩，现在还没回家，妈妈很着急，你能帮他们找到自己的家吗？（拼音和生字连线）
66、导入：有一天，平平正在搭积木，奶奶看见了，他们之间发生了什么事，你们想知道吗？竖起耳朵听仔细了。
67、让学生知道语文知识与生活密切相关，培养学生喜欢汉字的兴趣，有主动识字的愿望。
68、趋朝排玉座《送千牛李将军赴阙五十韵》
69、揭题：（板书课题：平平搭积木）
70、教学难点：自读自悟，懂得课文中所包含的道理，让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。
71、认读生字“这、些、都、住”