1、师：“同学们真能干，不仅会提问题，而且会自己解决问题，你们就像一棵棵小树苗一样，在一天天地茁壮成长。（出示课题）请你们设想一下几年后，同学们栽下的小树苗会变成什么样子呢？”
2、⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上？——个位。
3、能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出相应的平面图形。
4、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
5、大家也可以照着黑板上立体图的样子自己拼一个，然后认真的观察所看的的立体图形（板书观察），然后在纸上画出正面上面左面的立体图形
6、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合）。
7、一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。
8、3进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。能根据两个方向的观察到平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念
9、我为了躲避横飞的雪球，笑着平卧在雪里，又打了个滚儿，身上就披了一件“雪衣”。
10、堆雪人： 一群群孩子在雪地里堆雪人、掷雪球，那欢乐的叫喊声、喧闹声，把树枝上的雪都震落下来了。 听吧，那喊杀声，那惊叫声，那欢笑声响成一片；看吧，那穿梭的雪球，那追逐的身影，那开心的笑脸构成了一幅动人的雪中嬉戏图。
11、活动二：动手操作学习新知识。
12、如何优雅的赞美别人玩游戏厉害？
13、很好，你那么厉害，我可以放心得将背后交于你了。
14、创设“比赛”情景二（师口述下面就来进行第二项比赛，画一画同时播放课件）
15、师：在以前的学习中，我们学过观察物体，而且我们从三个方向观察了3个，或者是4个小正方体搭成的立体图形（这时候教师说到几个就在前面摆几个）。想不想挑战一下由5个小正方体搭成的立体图形（再加一个摆成5个）那么今天我们就来进行一场搭积木比赛（师板书搭积木比赛）
16、第三个回合老师在前两个条件的基础上又加上一个条件，请你撘一搭（家的条件是上面看到的32页最下面那幅图）
17、活动一：（一）搭积木（出示图片1）
18、能运用所学的知识解决相应的实际问题。教学重难点：
19、根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。
20、④教师说明：我们在计算器摆一摆，原来有18块，18表示1个十和8个一，2表示什么？(生：2个一)。因为淘气是拿走2块，所以，老师在哪个位上拿走2 块？（生：个位）。当老师拿走了两块之后，计算器变成多少？（生：16）。
21、教师准备：课件、计算器等；2、学生准备：课本等。教学过程： 一、口算。略。
22、导入部分 师：（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？
23、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。
24、扮孙悟空： 那“孙悟空”身穿虎皮裙，头戴红绒帽，脚蹬小黑靴，手提金箍棒，两只火眼金睛很是吓人，它在空中横冲直撞，显得非常神气。
25、⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上？——个位。你怎么知道的！---从右边起，第一位是个位，第二位是十位。所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。
26、创设情境 你们玩过搭积木吗？
27、好，第一个回合发挥得不错，我们进行第二个回合，又提供给大家一个左面的方向，现在提供是两个方向了，现在开始搭
28、教育幼儿同伴之间要友好相处。
29、理解20以内不进位加法和不退位减法的算法，并能正确的进行计算。
30、我想一个人旅行，背上简单的行囊，踏上行程，走过一个又一个陌生的城市，去感受旖旎的自然风光，绚丽的民族风情，悠久的历史文化。抛开尘世的纷扰，远离城市的喧嚣，寻找一份宁静，奢侈地享受旅不问搏迅人，行随己意的潇洒。
31、③教师说明：我们在计算器摆一摆，原来有18块，18表示1个十和8个一，2表示什么？(生：2个一)。因为淘气是拿走2块，所以，老师在哪个位上拿走2 块？（生：个位）。当老师拿走了两块之后，计算器变成多少？（生：16）。
32、放风筝： 大大小小的风筝，千姿百态，五颜六色，忽上忽下，忽左忽右，在蓝天白云下竞相媲美。 风筝时而骤然腾起，时而滑翔而下，时而打着旋子，时而舒缓徐行，似鹰般迅疾，似鹞般舒展，似海燕般灵敏矫健。
33、哇，你好厉害余握啊，能带我嘛！
34、我的天，你这是啥伤害，也太强了吧。
35、刚才你好勇啊，隔壁那个谁呀，在你面前逊爆了，还有什么厉害操作吗？让我康康！
36、2015学年度第一学期
37、 当你见过了世界上最美丽的风景，你的内心会被洗成一片空白，自由而宁静，因为它抚平了心底的不安；当你尝到了极品的美食，会得到最大的满足，因为它填补了你的空虚。你在无垠的海边第一次听到了自己心跳的声音，你在潮湿的风中感受到了平稳的呼吸，多好听啊，一遍一遍的……你突然明白自己还活着，并且如此真实的活着――这，就是旅行的意义。
38、这波大放得真好，很关键。你技术也太好了吧。
39、你也太厉害了吧，这个大放的太关键了，直接就翻盘了。
40、观察讨论交流三个班各班植树的棵数。
41、旅游，放松心情，用眼睛享受风景。歌里唱的是“你离开我，就是旅行的意义”，我没有值得分享的感伤爱情故事，唯有讲述此间途经的美景，分享没有男主角的相片。
42、写一写，说一说 出示教学挂图
43、进一步体会加减法的实际意义。
44、你的这个英雄也玩得太厉害了吧。
45、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数． 2．使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法．
46、毽子好像有一根弹簧绳拴在佳佳脚上似的，不停地在她脚跳上跳下。 5、有几次搞击鼓传花，她接到花手帕，像拿到火团似的，急着往别人手上传。
47、动手操作，自主探究 1．摆一摆（5分钟）用19块积木动手摆一摆。
48、这局主要靠亏毁败你一个人拖住对面五个，不然销颤赢不了，你可真厉害。
49、根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？
50、⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。----先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。
51、一个立体图形，从正面看到的形状是4个小正方体横着排成一排，请两个小队分别撘一搭，说一说
52、出示三班的苗圃：多媒体演示三班栽树的情况，“我们班栽树的棵数是两位数，十位是4，个位是5。”